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学习困难儿童早期编班教学干预

一、课题的提出 学习困难儿童指的是除了残疾儿童之外,学习过程中存在一种或多种困难,且学业成绩明显低于一般教学要求的学龄儿童。教学干预  (本文共2页) 阅读全文>>

《江西教育》1990年10期
江西教育

帮助学习困难儿童学习应用题的几项措施

怎样帮助小学二年级的学习困难儿童排除学习数学应用题中的障碍,促使他们在外部条件的干预下,得到较大限度的发展?为探索这一问题,我们对二年级的10名学习困难儿童进行了为期四周的教学干预。经过干预,他们的应用题专...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江西教育》1940年30期
江西教育

学习困难儿童朗读技能的缺失及训练

学习困难儿童朗读技能的缺失及训练易莲英,李筱春(广昌县教师进修学校)朗读是将书面言语转化成口头言语的重...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学教学研究》1994年10期
小学教学研究

学习困难儿童背诵短文的特点及训练

背诵是儿童对材料反复进行心理操作的结果。它需要儿童具有相应的朗读技能和较好的理解与记忆力,是一项要求高,内隐性强的学习活动。这对于学科成绩屡不及...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年35期
课程教育研究

全纳教育视野下学前数学学习困难儿童的干预研究

本研究在全纳教育视野下,对2名大班数学学习困难儿童进行早期数学干预。研究表明,相对于对照组的儿童,接受干预的儿童与正...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江西教育》1990年Z1期
江西教育

国外学习困难儿童研究概述

苏联著名教育家赞可夫在其久负盛名的“教学与发展的相互关系”的长期实验研究中,始终关注学习困难儿童的发展进程;苏联另一位当代教学论专家巴班斯基在深刻了解各类儿童学习困难后,成功地提出了“教学过程最优化”的观点;在美国,学习困难儿童人数约占所有接受特殊教育服务儿童...  (本文共3页) 阅读全文>>