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中小学教师的职业枯竭与应对

王老师是一名优秀的数学教师,同时担任初三的班主任。近年来学生素质下降,学校要求教学创新,给王老师的工作带来挑战,好像背着沉重的包袱追赶时代的快车。王老师从教20多年,感觉自己与学生的  (本文共2页) 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

高中阶段教师职业枯竭的多层研究

随着社会的飞速发展和社会竞争的加剧,社会对教师的期望值越来越高,教师职业被公认为是一项高强度高压力的职业。国内学者调查研究表明,有超过五成的中小学教师认为自己从事的职业有很大或极大的压力。如果教师的工作压力长期得不到有效的缓解或控制,教师就会产生职业枯竭(job burnout)。教师职业枯竭是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。其典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。职业枯竭有四个维度,分别是:(1)情绪衰竭,(2)非人性化,(3)认知枯竭,(4)个人成就感降低。高中阶段教师的职业枯竭与教师的工作压力以及教师的效能感(教师教学效能感、教师集体效能、应对效能)有何关系呢?本研究试图从高中阶段教师的个体变量——教学效能、应对效能、工作压力出发探讨其对教师职业枯竭的影响,又将学校水平变量——集体效能和个体水平变量结合起来,探讨多水平变量对高中阶...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

《宿州教育学院学报》2013年06期
宿州教育学院学报

从中小学教师职业枯竭状况探究我国教师职业开发与管理

中小学教师担负着"传道、授业、解惑"的重任,所以教师的心理健康将影响青少年的正常成熟,随着教育的快速发展...  (本文共2页) 阅读全文>>

渤海大学
渤海大学

中小学教师职业枯竭与社会支持关系研究的元分析

中小学教师职业枯竭对其心理健康、工作和所教学生都可能产生负面影响。社会支持可能对职业枯竭有着缓冲作用。2005到2015年间社会支持与中小学教师职业枯竭的关系在国内得到了广泛研究,然而这些研究所得到的结果分歧很大,相关系数从-0.03至-0.868均有报告;所得结论也迥然不同。研究目的是整合以往相互矛盾的文献,探讨社会支持与职业枯竭的真实相关关系和影响二者关系的研究特征效应。本次元分析共纳入33篇以正常中小学教师为研究对象的原始研究,得到34个独立样本,样本总量为15612。同质性检验结果显示各类效应值之间均不同质(Qs598.979,p95%),所以结果选用随机效应模型进行效应值估计;出版偏倚检验中失安全系数为5773,远大于5k+10=180(k=34),故不存在出版偏倚。元分析结果显示:(1)社会支持总分与职业枯竭总分之间的效应值为-0.319,95%置信区间为:-0.414~-0.218;社会支持与情绪衰竭、去人性化、低...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

《青岛大学师范学院学报》2008年03期
青岛大学师范学院学报

教师职业教学效能相关因素的比较研究

目的:探讨教师教学效能、应对效能对教师职业枯竭的预测作用,并比较普通高中和职业中学在这种作用上的差异。方法:以29所高中阶段学校763名教师为研究对象,采用教师教学效能量表、应对效能量表、中小学教师职业枯竭量表,对其教学效能、应对效能和职业枯竭进行模型...  (本文共9页) 阅读全文>>

《萍乡高等专科学校学报》2009年01期
萍乡高等专科学校学报

教师职业枯竭相关影响因素研究

目的:探讨教师教学效能、应对效能对教师职业枯竭的预测作用,并比较普通高中和职业中学在这种作用上的差异。方法:以29所高中阶段学校763名教师为研究对象,采用教师教学效能量表、应对效能量表、中小学教师职业枯竭量表,对其教学效能、应对效能和职业枯竭进行模型...  (本文共8页) 阅读全文>>