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“基于活动经验”视角下的计算教学实践

新课标将原有的"基本知识"和"基本技能"的"双基"要求,进一步发展为包括"基本数学思想"和"基本活动经验"在内的"四基"。对于基本活动经验,一般理解为学生在学习和生活过程中积累的与数学相关的认知网络。  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学数学教师》2016年Z1期
小学数学教师

“基于活动经验”视角下的计算教学实践——谈“口算除法”一课的教学重构与反思

本文以"口算除法"一课为例,通过调查与分析学生活动经验的基础,进行课堂重构,并在教学实践中感悟,学生需要依靠丰富的数学活动作支撑,积累体验性经验...  (本文共6页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2016年16期
基础教育课程

累积活动经验,给数学学习提供动能

基本活动经验是学生数学学习的重要资源,是推动学生更好的探究和总结的重要支撑,因此在数学学习中,我们不能片面注重基本知识和基本技能,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教学月刊小学版(数学)》2018年12期
教学月刊小学版(数学)

重视“手脑操作”,促进思维发展

积累数学基本活动经验是义务教育阶段数学课程的重要目标之一,教师只有在数学教育教学中重视数学活动,才能够帮助学生在数学活动中逐步积累基...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中小学数学(小学版)》2019年Z1期
中小学数学(小学版)

立“厚实”课堂 扬“苏派”风格——数学“基本活动经验”的目标达成对策

"课标"(2011年版)在原先"双基"的基础上,又提出了对"基本思想"和"基本活动经验"这两个方面的要求。将学生的基本数学活动经验从基础知识中单独罗列出来,成为一项重要的教学目标。由此可见...  (本文共4页) 阅读全文>>

《学苑教育》2019年09期
学苑教育

小学数学积累学生活动经验的途径探微

学生数学经验的积累需要一个漫长的过程,让学生传授一些积累方法是非常有必要的,这对快速提升学生数学学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(综合版)》2019年04期
新课程(综合版)

小学数学基本活动经验积累策略研究

随着近几年来新课程标准的不断实施与推进,小学生的数学学习也受到了很大程度上的重视。新课标对小学生的数学学...  (本文共1页) 阅读全文>>