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“馨”课程:在融合中走向美好——成都市双林小学基于核心素养的“馨”课程改革概述

一、转型升级,"馨"课改助推学校整体改革与发展支撑学校品质培育和提升的一个重要载体,就是课程。课程改革,是素质教育的核心任务,也是实施  (本文共3页) 阅读全文>>

《外语学刊》2021年01期
外语学刊

海外经历对跨文化能力发展的影响——以留德中国学生为例

在"一带一路"时代背景下,我国亟需具备跨文化能力的国际化人才。跨文化能力的培养需要一定的跨文化经历,海外留学作为体验异文化的直接途径,对跨文化能力的作用不容忽视,但国内学术界对中国海外留学生的跨文化能力发展研究却甚少。鉴于此,本文探究海外...  (本文共6页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2017年01期
基础教育课程

对核心素养的几点思考

2016年9月,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布。文件对"核心素养"的内涵进行了界定:主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。为了更好地贯彻落实...  (本文共2页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2017年Z1期
基础教育课程

实践核心素养,提升学校品质

《中国学生发展核心素养》总体框架的发布,是事关中国教育发展的重要事件,它既是教育的目标和方向,也是教育的质量标准。学校开展素质教育有了明确的"质"的规定性,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2016年23期
基础教育课程

将中国学生发展核心素养切实落地

随着《中国学生发展核心素养》总体框架的正式发布,我国的课程改革正式进入以"核心素养"为标杆的新时代。面对这一新时代,处于教学一线的教师大多怀着期待与迷惑...  (本文共1页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2016年21期
基础教育课程

“核心素养”问题征集

尊敬的读者:日前,教育部发布《中国学生发展核心素养》总体框架,指出:"学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会...  (本文共1页) 阅读全文>>