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跨文化素养在课程中的培育——以拓展性课程《走进多彩的英语文化》为例

《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:在学习英语的过程中,接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱,有益于接受人类先进文化的  (本文共5页) 阅读全文>>

《河南教育(教师教育)》2021年07期
河南教育(教师教育)

在传统文化学习中培养学生核心素养

核心素养是在知识社会中每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的一系列知识、技能及态度的集合,是指那些关键的、不可或缺的品质、能力、才干及精神面貌。20...  (本文共2页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2021年18期
基础教育课程

家校一体的区域优秀传统文化学习社区建构

区域优秀传统文化是本土厚重、丰富、独特的课程资源。本文以"老街文化"学习社区建构为例,通过学校核...  (本文共5页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2019年06期
青少年日记(教育教学研究)

提升农村中小学教师的优秀传统文化素养

中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝。中小学教师作为培养祖国下一代的"园丁",必须具备优秀传...  (本文共1页) 阅读全文>>

《年轻人》2019年14期
年轻人

传统文化在初中美术教学中的渗透

在初中的教学工作中,对于传统文化的渗透和研究是一项重要的教学内容。我国的传统文化博大精深,对学生的个人品德素质和爱国热情的提高有...  (本文共1页)

《课程教育研究》2017年08期
课程教育研究

翻转课堂理念下的跨文化交际能力培养——以实用英语课程为例

随着国与国之间交流的日益频繁,培养学生的跨文化交际能力已经成为外语教学的重要目标之一。传统的课堂文化导入式学习虽有助于提高学习者对目的语文化的了解,却受到学时压缩,学生认知差异,以...  (本文共2页) 阅读全文>>