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教师职业停滞研究

详细分析了教师职业停滞及其主要表现。在此基础上,提出了教师职业停滞产生的“五因素模型  (本文共3页) 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

中等职业技术学校教师职业停滞研究

本研究从教师专业发展的角度探讨了职教教师职业停滞现象,将促成职教教师专业结构出现问题的背景原因作为研究的重点。为此,本研究首先在对教师专业发展理论回顾和提炼的基础上,以教师发展理论为指导,根据职业教育工作特点提出职教教师专业结构模型,并结合模型提出五种可认定职教教师职业停滞的情况。在此基础上,以兰州铁路职业技术学校教师为研究对象,以研究者本人在此校工作多年所掌握的大量情况为切入点,通过观察、问卷和深入的访谈,对这里的教师职业停滞情况进行研究,得出以下研究结论:一是从教师关注、知能结构、专业发展的动力机制以及教师的工作表现等方面分析了职教教师专业停滞情况。二是从学校组织环境、教师专业结构、社会环境及学员状况等方面分析了职教教师职业停滞的原因。三是提出了几点克服教师职业停滞的对策和建议。  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

河南大学
河南大学

中小学教师职业停滞研究

在知识快速更新和折旧的大环境下,中小学教师职业停滞现象正变得越来越普遍,它日益成为困扰中小学教师实现持续成长的障碍。因此,如何识别职业停滞教师,并帮助其突破停滞就成为一项严肃的课题。本研究将中小学教师作为研究对象,尝试对其职业停滞的现状及规律进行研究,并进一步寻求突破停滞的对策。论文共分为五个部分。第一部分主要介绍职业停滞的研究背景、研究意义和研究现状,重点对职业停滞的测量等相关文献进行了系统的梳理,并提炼出可用于衡量教师职业停滞状况的三个维度:意愿、机会和能力,这为后面的问卷编制奠定了理论基础。第二部分为实证研究的总体设计和过程,介绍了实证研究的总体构思,并进行职业停滞问卷的编制与检验.由于职业停滞研究领域已有的量表不是针对教师而独立设计的,不能充分揭示教师职业停滞的全部内涵,因此本研究在深入了解中小学教师职业停滞实际情况的前提下,对这些相关研究成果进行了整合,从意愿缺失、机会缺失和能力不足三个方面入手编制了问卷。然后对问卷进...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育教学论坛》2011年21期
教育教学论坛

高校教师职业停滞产生机制分析

职业停滞理论主要体现在职业高原、职业阻隔和职业成长三个理论研究领域。动机、能力和机会是高校教师职业...  (本文共3页) 阅读全文>>

《品牌(下半月)》2015年11期
品牌(下半月)

双因素模型视角下影响早教机构顾客满意度因素分析

早教行业市场发展潜力较大,早教机构数量不断增加。但就其目前的发展现状来看,早教机构存在很多...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国卫生统计》2016年05期
中国卫生统计

SCL-90的因素结构:传统因素模型与双因素模型

目的比较SCL-90的单因素模型、二阶因素模型、九因素模型和双因素模型。方法对2835名大学生为研究对象,进行SCL-90的测验,采用Mplus 7.0的WLSMV参数估计法对以上四种模型进行检验。结果四种模型的拟合指数CFI分别是:...  (本文共4页) 阅读全文>>

《哈尔滨学院学报》2015年07期
哈尔滨学院学报

情绪智力四因素模型研究回顾与展望

情绪智力作为一种非传统智力,于20世纪开始流行于全球,随着广泛的流行,它也...  (本文共4页) 阅读全文>>