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关于编写非通用语种低年级精读教材的思考

文章以瑞典语专业新编一年级精读教材为例,对非通用语种低年级精读教材内容形式和体例结  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学教学参考》2021年17期
中学教学参考

抓纲务本 精读教材 夯实基础——高三一轮物理复习策略及建议

文章结合多年的高三教学实践,对高三一轮物理复习进行总结...  (本文共3页) 阅读全文>>

《校园英语》2017年08期
校园英语

建构主义下商务英语(精读)的教学探讨

商务英语精读是商务英语专业中的重要课程,同时也是商务英语教学中的重要难点。随着我国与世贸组织的合作越来越深入,对于培养学生商务英语实际运用能力是极其重要的教学目标,因此利用建构主义可以有效提升学生的商务英...  (本文共1页) 阅读全文>>

《知识文库》2017年11期
知识文库

高级对外汉语精读教材的选编原则初探

第二语言教材的编写通常包括三个层面:一是基于教育或教学一般规律提出的编写原则,这一层是几乎适用于各类教材编写的普遍性原则;二是基于第二语言教学或外语教学的学科性...  (本文共1页) 阅读全文>>

《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010年06期
广西师范大学学报(哲学社会科学版)

对外汉语中级精读教材编写刍议

从课文选材、语法内容的安排和练习编排看,现有的中级读教材经典精读教材有很多共同的优点,但同时也存在不少问题。中级精读...  (本文共6页) 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

对外汉语高级精读教材对比研究

高级汉语精读教材的编写是对外汉语教材编写的重点,目前相关的研究不多,据查不足20篇,仍有对其进行深入研究的空间。为了使高级精读汉语教材的编写更具针对性,笔者主要运用文献研究法、比较法、列举法、图表法、分析法对《拾级汉语精读课本》第9级、第10级和《发展汉语高级汉语》上、下册进行对比研究。该研究主要包括四个方面,即:生词、课文、注释、练习。对生词主要进行的是定量研究,笔者统计了两部四册教材的生词量,认为生词的编写要有序、有度,高级阶段每课的生词量应保持在40—60个,上册与下册之间生词量应该保持一定的梯度,下册比上册要多一些,但最好不要超过10个,课与课之间生词的增减量可在5个以内波动。课文的研究包括主课文和扩展阅读,笔者分别从主课文的来源、体裁、主题的选取进行定性分析,认为主课文的来源要权威,语言要规范,体裁要多样,主题要丰富,要符合高级阶段学习者的要求,高级汉语教材主课文的字数应控制在2000字以内。扩展阅读是主课文的补充,其...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>