分享到:

实现学生学习方式多样化

实现学生学习方式多样化,是我国基础教育课程改革的重要目标之一。新课程倡导的学习方式主要有:自  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学时代(教育研究)》2010年06期
小学时代(教育研究)

如何实现低年级学生学习方式的多样化

有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习的重要方式。传统的课堂教学中,学生的学习方式单一,表现...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程学习(上)》2011年03期
新课程学习(上)

小议如何实现学生学习方式多样化

新课程改革虽然已经进入实施阶段,但是有些教师仍注重的是如何把知识结论准确地给学生讲清楚,把老师讲的记下来,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学青年教师》2002年09期
小学青年教师

如何实现一年级学生学习方式的多样化

《标准》在基本理念中明确指出:有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。传统的课堂教学中,学生的学...  (本文共2页) 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

新课程改革背景下学生学习方式转变研究

为了进一步贯彻素质教育,新课程改革倡导学生改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,促进学生创新意识与实践能力的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年》亦指出应该遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。注重学思结合。侣导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索的良好环境。注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程,增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。通过课堂观察、作业分析和访谈等实证研究,我们发现课程改革十年来,教师的教学方式和学生的学习方式确实...  (本文共103页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

“学分银行”对学生学习方式影响的研究

随着社会的发展,人类对知识的需求日益高涨,人们希望能够通过各种渠道获得所需要的知识,教育和培训是获取各类知识最直接和快速的渠道。人们希望通过“学分银行”制度,建立一个和市场经济体制相匹配的环境,这种教学管理环境下可以通过市场机制进行调节,从而高效的将学生和社会对教育的需求演变为学校教育变革的推动力,使学校及时调整教育专业设置、培养规格、课程设置、教学内容与方法等,能最大限度满足社会和学生的需求。“学分银行”制度就是在这样的时代背景下应运而生。适应公民终身教育体系建设需要,探索建设旨在促进各级各类教育和不同学习成果之间互认、衔接的学分银行,在我国已经有以各种不同方式形成的高校联盟,学分互认是其实施基础,已经取得一定的实践进展。“学分银行”制度为学生的学习方式多样化选择提供了可能。“学分银行”制度下,要求学生根据自身需求选择具体不同的学习科目和进度。要求学生具有主动、自主学习和选择的能力,掌握自我摄取知识的方法。学习过程的“个别化”...  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>