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新加坡公民教育课程评析

新加坡公民教育以社群主义和多元文化主义为指导,强调社群的中心地位,突出社会和谐的重要性,通过公民教育课程培育青少年的社群意识和多元文化观。深入分析新加坡《品  (本文共5页) 阅读全文>>

《当代教育论坛》2020年02期
当代教育论坛

从教书匠到燃灯者:教师公民教育自觉的蒙昧与唤醒

从课程角度来看,目前我国学校公民教育存在两个不充分:公民学科教育以公民认知代替完整的公民教育,路径开发不充分;其他各类课程协同的公民教育同向聚焦不足,路径拓展不充分。从教师角度思考其原因,是"教书匠"的职业...  (本文共9页) 阅读全文>>

《湖北第二师范学院学报》2020年05期
湖北第二师范学院学报

高校全球公民教育的课程设置研究——以两所本科大学为例

全球公民教育已成为全球化必不可少的一部分。此领域大部分的研究素材来自英语母语国家,且理论和实践之间有一定差距,来自英语非母语国家的实践材料很少。我国高校在全球公...  (本文共5页) 阅读全文>>

《教育理论与实践》2020年21期
教育理论与实践

西班牙全球公民教育的推进及启示

大学作为为全球公民提供教育的主要媒介,不仅是孕育知识的地方,也能教授人们认知社会,其目的是让学生学会面对全球化下的种种挑战。西班牙积极推动全球公民教育的发展,大学重视国际合作交流,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《社会科学论坛》2020年06期
社会科学论坛

我国公民教育研究的话题演进及前沿动态——基于科学知识图谱分析

为了解我国公民教育研究总体概况,梳理其研究话题、发展轨迹及研究前沿,该文收集1016篇CSSCI期刊论文,借助CiteSpace软件对这些论文进行了科学知识图谱分析。分析得出如下结论:参与公民教育研究的众多单位中,北京师范大学、南京师范大学以及东北师范大学的研究成果最多,并涌现一批核...  (本文共11页) 阅读全文>>

《科教文汇(上旬刊)》2020年04期
科教文汇(上旬刊)

“四书”之诚及其学校公民教育评价意蕴

"四书"揭示了诚的内涵、指向、价值、实现路径。它包括本体论上天道和人道以及知情意行的真诚和一致含义。处于和不同德性、对象交互的关系链中,其具有化己、化人、化物等价值,可以通过存心自省、格物致知等路径实现。它是君子...  (本文共4页) 阅读全文>>