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高考不是教育的最终目的

中国的应试教育体系中,高考无疑处于金字塔的顶端。中国的老师、学生和家长围着高考这根指挥棒打转,穷尽所有"功力",为的就是一纸大学录取通知书。今年是恢复高考40周年,  (本文共1页) 阅读全文>>

《东方文化周刊》2017年23期
东方文化周刊

高考不是教育的最终目的

中国的应试教育体系中,高考无疑处于金字塔的顶端。中国的老师、学生和家长围着高考这根指挥棒打转,穷尽所有"功力",为的就是一纸大学录取通知书。今年是恢复高考40周...  (本文共1页)

《江苏教育宣传》2018年05期
江苏教育宣传

努力写好关注现实的评论——《高考不是教育的最终目的》采访手记

高考是改变无数中国人命运的重要考试,牵动着许多中国家庭的心。在中国的教育史上,1977年是一个非同寻常的年份,这一年国家恢复高考。4年后,首批恢复高考后入校的大学生毕业,拉...  (本文共1页) 阅读全文>>

中南大学
中南大学

高考公平问题的伦理审视与实证研究

高考关系到入学起点公平和教育资源、机会分配公平,是教育公平的重要方面。在我国独特的体制环境和文化语境中,高考已成为一个超越教育的社会密切关注的公共问题。本文从行政伦理的视角全面审视我国高考制度,运用理论与实证、定量与定性研究相结合的方法,系统阐述高考公平价值的实质及其伦理规范,深入分析高考公平问题的现状及原因,从社会管理创新的角度提出多元化高考改革模式及相关政策建议,力求回答高考改革的理论和现实问题;同时对高考公平性评价进行探索,为教育制度伦理评价提供实践范例。随着利益诉求和人才需求多元化,高考制度弊端日益突出。人们要求改革的呼声不断也争议不断,改革难以形成共识,陷入“头痛医头,脚痛医脚”的困境。这种理论上的混乱、实践上的“折腾”,很大程度缘于对高考价值取向的偏差和盲目,尤其是对高考制度及其现象缺乏整体的人文关照。因此,有必要重新省察和规范高考的价值性、合理性。高考作为一种以能力为本位的人才选拔制度和高等教育资源分配机制,不仅关...  (本文共268页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

坚守与创新:百年中小学文言诗文教学研究

文言诗文是中国特有的文化现象,文言诗文教学是中小学语文教育中一个特殊的领域。自1904年语文独立设科以来,中小学文言诗文教学已走过了百年历史,经历了一个曲折发展的过程。百年来,中小学文言诗文教学的思想、理念、实施究竟有着怎样的演变过程?究竟留下了怎样的经验与教训?为了全面总结百年中小学文言诗文教.学所走过的路程,并在此基础上探讨中小学文言诗文教学的未来发展,本论文运用文献分析、历史比较、案例研究、实地调查等方法,沿着由历史追溯到现实观照到未来构想的基本思路,坚持史论结合、古今结合、中外结合的研究原则,对中小学文言诗文教学的百年演变作了全景式展示,对中小学文言诗文教学的现实作了掘进式揭示,对中小学文言诗文教学的未来作了前瞻式构想。文章前有导论,后有结语,正文分上、中、下三篇。上篇为“历史回顾与反思”。本篇全面梳理了中小学文言诗文教学发展的百年演变历程,从中小学文言诗文教学的目的要求、教材编选、教学方法等方面对中小学文言诗文教学在不...  (本文共334页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

反思与抉择

基础教育改革价值取向是基础教育改革研究中的重要课题,它对基础教育改革产生着重要的影响。新中国成立以来的基础教育改革历程中,基础教育改革价值取向不断地进行变换。研究从基础教育改革的理论、基础教育改革的政策与基础教育改革的实践三个层面事实地展现了基础教育改革价值取向的历史变迁,反思了基础教育改革价值取向中存在的问题。从理论上对基础教育改革价值取向进行了探讨,分析了基础教育改革价值取向的选择与确立的可能性与必要性,探索了基础教育改革价值取向的过程,探讨了基础教育改革价值取向的思维方式与方法论以及基础教育改革价值取向的评价与更新。本研究主要包含以下内容:首先,对基础教育改革及其价值取向的内涵、性质及意义等进行了分析。基础教育改革价值取向的选择和确定与怎样理解基础教育和基础教育改革紧密相关。论文重新诠释了对基础教育与基础教育改革概念的理解,分析了基础教育与基础教育改革的属性与特征,重新解读了基础教育的培养目标,对基础教育改革的意义进行了探...  (本文共169页) 本文目录 | 阅读全文>>