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新课程理念下物理课堂教学方法的应用

物理课堂教学是师和生、教和学的双边活动。教学方法是指师生为完成教学任务,在共同活动中采用的手段。一堂课需  (本文共2页) 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

新课程下高中物理课堂教学方法的研究

在教学中,在我们的头脑中必须要保持这样的想法,良好的教学方法能让我们的教学目标得以更好的实现,我们的教学任务能够保质保量的完成,能让知识实现更好更快的传递;与此同时,也能能让学生的成绩有显著的提高。新课程改革不仅改革了教材中的知识内容,也改革了教材中的知识结构,所以这就要求教师也必须改变传统的教学理念,改变传统的教学方法。在对高中物理教学方法有关的国内外文献进行阅读及分析后,笔者又对我国的《物理新课程标准》进行了分析研究,搜集了很多中学的教学视频,全国大赛视频,研究其高中物理课堂中教学方法的优缺点。并对实习学校的一线教师进行了有关教学方法的调查,总结了他们在教学方法上的经验。同时激励教师能够更加关注学生的兴趣,关注探究性,关注学生的生活经验;鼓励教师在高中物理课堂中一些物理概念、规律的讲解更加贴近生活,贴近课堂,贴近教材;建议物理教师将物理学习内容划分出多个方面,并采取不同的教学方法。在研究分析针对高中物理课堂中不同的教学内容,...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

新课程理念下情境创设在中学物理课堂教学中的应用与研究

情境[Situation],也称情景[Circumstances],是指教师在教学过程中运用各种手段和方式创设的一种适教和适学的情感氛围,从而为完成教学目标和任务奠定基础。物理教学情境创设是指在物理教学中,根据教学内容与教学目标、学生的认知水平和无意识的心。理特征精心选择适当物理内容,利用各种媒体和手段,创设一些以学生为主体的、引人入胜的、轻松和谐的、具有探索性、启发性、创造性和科学文化氛围的、与学习主题的基本内容相关和现实生活相类似的或真实的能够引起学生积极情绪反应的物理情境,让学生在物理情境中通过各种实践活动取得科学知识,发展实践能力、培养创新精神。本文从情境教学入手,从情境创设的心理学理论、现代认知学习理论、情感理论、迁移理论和角色转换理论及国内外教学流派对教学情境的论述的基础上阐述了情境创设的理论依据,论述了情境创设以学生为中心,目标性、主体性、真实性、艺术性、激励性、多样性、探索性和合作性及与丰富情意相结合性八个原则。...  (本文共91页) 本文目录 | 阅读全文>>

《考试周刊》2021年65期
考试周刊

新课程理念下提高高中物理课堂教学效率的方法研究

高中物理在初中物理的基础上对知识点进行了补充和升级,物理难度相对来说也提高了。并且高中生在高中时期的升学压力非常大,物理学科在高考中占据的比例也很大,所以在高中物理的教...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2020年51期
教育教学论坛

新工科背景下大学物理课堂教学与科学发展的思考

物理学是一门自然科学,对推动社会发展、科技进步具有决定性作用。新工科背景...  (本文共3页) 阅读全文>>

《物理教学》2019年11期
物理教学

智能手机辅助物理课堂教学的实践与探索

信息技术给各行各业带来了革命性的变革,现代教育技术发展迅速,已经成为基础教育改革...  (本文共5页) 阅读全文>>

《物理教学》2011年02期
物理教学

物理课堂教学应向“上海世博”学会什么

参观上海世博会,人们总会为世博会的宏大景观所折服,更会为高科技带来的奇观而惊叹。我作为物理老师置...  (本文共2页) 阅读全文>>