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情境教学要注意的几个问题

情境创设是培养核心素养的关键,但创设情境需要注意哪些问题呢?本  (本文共5页) 阅读全文>>

《思想政治课教学》2009年07期
思想政治课教学

情境教学设计应注意的几个问题

一、创设情境要贴近学生生活而非贴近成人生活。陶行知先生...  (本文共2页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

高中化学课程改革背景下的情境教学研究

李吉林老师创立的情境教学理论目前正越来越受到教育界的关注。在情境教学理论中,情境是基础,“情”是核心。立足于有情感的“境”,让师生在同一个情感互通的、富有知识性与情感性的“场”中畅通交流,是情境教学课堂富有生命力的显著特征。作为一个本土的教学理论,它能够与国外著名教学理论相媲美,对解决中国教育的具体问题作出了巨大的贡献。“在高中化学课程改革背景下的情境教学研究”这一课题既是基于高中新课程体系教学方式改革的需要和本人对情境教学理论的特殊情感,也是基于体现化学学科的价值、让化学教学成为难忘教学的需要以及基于对培养学生爱国、爱家乡情感和民族精神之任务的紧迫性的认识。本课题的理论基础除了情境教学理论以外,还有心理学研究中关于大脑功能方面的理论以及建构主义理论和多元智能理论。本研究首先进行了必要的理论梳理:分析了情境教学的时代性,探讨了其理论的属性问题,得出了情境教学的精髓是“立足于境,巧妙在情,着眼于思,求得于通”;厘清了“情境教学”、...  (本文共85页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(下)》2019年10期
新课程(下)

浅谈高中数学情境教学的开展

课堂教学要以学生为主体,以学生的发展为本。在课堂教学中根据学生不同心理特点...  (本文共1页) 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

初中说明文教学中情境的创设与应用

当今时代是知识经济的时代,科学技术对我们生活的方方面面正产生着日益深入广泛的影响——电子技术、生物工程……,在这样一个科技大背景下,客观准确、严密规范的科学言语能力越来越受到人们的重视,它已经和形象生动、情感性强的艺术言语一同成为现代人的言语基本素质,甚至其重要性更为突出。说明文作为科学言语的主要载体之一,其价值、地位日益受到人们的重视。说明文教学也随之显示出越来越重要的意义,责无旁贷地同应用性、论说性文体的教学一道担负起培养学生科学言语素质的重任。说明文“有用”,其实用性质决定了说明文教学必须注意与实践的结合。而情境教学作为一种有效的教学方式与方法为学生科学言语能力的发展提供了一个人为优化的实践场景,搭建了一个强有力的平台。情境教学要求语文教师要结合课文特点,精心设计一些有效的“实践情境”,使学生在典型的情境中理解和运用科学言语,使说明文的教学价值得到充分的发掘。因此本文将情境教学纳入说明文教学,试图就初中说明文教学中情境的创...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

信息技术支持的初中英语情境教学设计与实践研究

随着时代的发展和新课改的深入,越来越多的教学方式方法亟需改进,情境教学这种方法就以其独特的优势在近年来受到各学科教学的欢迎,英语学科也不例外。在英语学科教学中,角色扮演、口语对话等作为常用的教学方式确实为情境教学的运用增添了不少力量,但迅速发展的信息技术以其形象化、互动性等特征在很大程度上能够为英语情境教学提供更好的支持作用,比如教师可以通过音频、视频、图片、动画等途径直观、巧妙地呈现教学内容,给学生营造一种轻松愉快的学习氛围,减少学生对英语学习的畏难心理,以此为英语情境教学注入新的活力,除此之外,教师对信息技术支持的情境教学的充分合理利用将在一定程度上助力于初中生英语学科核心素养的培养。然而,笔者通过亲身的教学实践发现在现实英语教学过程中情境教学实施得还是不够充分,而且以信息技术为支持的情境教学中信息技术发挥的作用不够恰当,比如多媒体沦为教材、习题的简单搬家等,所以笔者欲对信息技术支持的初中英语情境教学设计与实践进行深入研究。...  (本文共97页) 本文目录 | 阅读全文>>