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形成性评价在中职外语教学中的应用

文章简要地介绍和分析了形成性评价体系,在分析了目前中等职业学校外语教学和评价的现状的基础上,提出了一些在中职  (本文共2页) 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

形成性评价在中职英语教学中的应用研究

评价是英语教学的重要组成部分,如何科学地评价是实现课程目标强有力的保证。英语课程评价应立足于《英语课程标准》,实施对英语教学全过程有效监控。在以往的英语教学中,由于受传统的教育观和人才观的影响并且缺乏先进的教育理念,评价的概念往往与考试和测试混为一谈,评价更多地停留在终结性评价的层面上,学生成绩成为他们的最终的定论,而他们的学习过程,情感体验,态度,价值观和能力却被忽视。因此,只有少数学生能够体验学习的快乐,而大多数学生却无法体会到。在中职学校,英语教学评价方式也是如此,其中包括单元考试,期中考试,期末考试以及英语考证。随着英语教学的发展,新中等职业学校英语教学大纲的实施,越来越多的教师意识到现有的评价体系已不能满足我国的需求。为了改变这种状况,有必要建立一套科学的评价体系,形成性评价就是这样一种着眼于促进学生全面发展,能对学生的学业进步和健全人格形成产生积极作用的评价方式。许多专家和教育工作者进行了大量的研究。但不幸的是,形成...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(教育学术)》2012年01期
新课程(教育学术)

浅谈形成性评价在中职英语教学中的应用

长期以来,英语课程的评价都受到传统课程评价理论和应试教育的影响。人们在教学评价过程中,过分重视终结性评价,甚至导致学生出现了高分低能的现象。结合中职学生本身英语...  (本文共2页) 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

形成性评价手段在中职英语口语教学中的应用研究

中等职业学校英语课程是九年制义务教育阶段英语课程的巩固与拓展,是一门重要的、必修的文化基础课程。学生通过英语学习和语言实践,逐步掌握基础知识和基本技能,不断提高语言运用能力和人文素养,为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。然而,近年来中职英语教学遇到诸多问题。例如,学生英语基础薄弱,学习英语的兴趣和主动性、积极性较差,课堂活动参与度较低;学生只是被动的接受英语课程以及英语考试。同时,教学的评价体系落后,评价标准单一,使得学生只在考前突击准备,不利于语言能力的提升,等等。为改变目前的中职英语口语教学现状,除了使用有效的教学方法以及科学的教学手段,改变评价方式也尤其重要。本研究以人本主义和建构主义学习理论为指导,旨在把形成性评价引入教学中,破解目前中职英语教学的困境。形成性评价区别于终结性评价的显著特点,在于注重“反馈”和“过程性”教学,通过评价手段的改变,可提升学生的语言学习兴趣及主动参与的意识,从而达到学生使用语言的目的。本研究...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《外语电化教学》2007年04期
外语电化教学

从网络外语教学研究现状看网络外语教学研究的学科框架

我国网络外语教学研究起步较晚,于20世纪90年代中期才开始发展。了解网络外语教学研究的现状对进一步发展...  (本文共6页) 阅读全文>>

《辽宁行政学院学报》2007年03期
辽宁行政学院学报

发挥母语优势 促进外语教学

本文对发挥母语优势...  (本文共2页) 阅读全文>>

《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007年03期
云南师范大学学报(哲学社会科学版)

美国的外语教学标准与目标

本文较为详尽地介绍了美国外语教学的标准与目标,主要包括交际、文化、联系、比较与社区。指出:交际是外语教学的核心;文化可以帮助学生建立对...  (本文共5页) 阅读全文>>