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任务型语言教学在中学英语教学中的运用

《新课程标准》以任务为教学策略基础,强调从运用语言的任务入手进行教学,让学生为了完成一项真实的任务进行学习  (本文共2页) 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

任务型语言教学模式在中学英语教学中的应用

当前英语教学模式已不在适应新英语课程标准的要求和社会发展的现状,在中学英语教学中应用任务型语言教学模式成为必然。任务型语言教学模式具有直接通过课堂,让学生用英语完成生活,学习,生活等任务的特点,体现了“以生为本”的新课标教学理念。本文通过客观分析研究当前英语课堂教学模式存在的问题,论述了在教学实践中如何使前任务、任务中、语言点、检查和评价、家庭作业构成一个完整的任务环,归纳了任务展开的基本步骤;设计了课堂任务的呈现、课堂知识的教学与技能训练以及任务的完成三大程序;分析了中学英语教学中的五种活动类型:故事链任务、信息差任务、解决问题任务、做决定任务、观点交换任务;总结了在英语教学实践中运用任务型语言教学模式的成果与反思。  (本文共31页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南科技大学
湖南科技大学

任务型语言教学模式在农村中学英语教学中的应用研究

2001年7月教育部颁布了《英语课程标准(实验稿)》,明确提出:“本课程倡导任务型教学模式”,“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用‘任务型’的教学途径”的要求。2005年,包含这一理念的基础教育新课程标准在全国正式全面推行。然而,任务型英语教学模式在实施过程中遭遇到不少的困难,特别是在农村中学的实施情况更是不容乐观。限制和影响任务型英语教学在农村中学顺利实施的因素主要在于:地方政府及上级部门对农村学校的资金投放不足,农村教师缺乏必要的相关培训,加之教学设备有限,教学资源不足,相对城市学校的教师,农村教师对任务型语言教学理论缺乏深入和系统的了解,农村教师的知识面略显狭窄,其课堂教学技能达不到任务型语言教学的要求;农村教师的科研能力和反思教学的意识较为薄弱;同时,农村学生因生活环境影响,其英语学习条件和学习基础相对城市学生而言也整体较差。遗憾的是,目前特别针对农村中学中任务型英语教学模式的应用和推广的研究远远不够,相关...  (本文共86页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

任务型语言教学在我省高中英语教学中的应用研究

任务型语言教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出来的具有重要影响的语言教学模式。近年来随着《英语课程标准》的实施,我国对任务型语言教学的研究异军突起,并取得了丰硕的成果。但是,多数学者的研究处于对国外理论和实践研究成果的介绍阶段,具有中国特色的教学模式研究还很欠缺。本研究旨在了解任务型语言教学在我省高中英语教学中的实际应用情况,并将任务型语言教学和传统课堂教学模式相结合,从而使高中英语课堂教学的有效性得以最大化。本文首先介绍了任务型语言教学的产生和基本特点,并对任务型语言教学的国内外研究进行了综述。然后通过问卷调查、访谈和听课的方式调查我省教师和学生对任务型语言教学了解和应用情况,以及对江苏版牛津高中英语教材的反馈和使用情况。综合以上调查,笔者总结了教师和学生对任务型语言教学的不适应性以及任务型语言教学在高中英语教学中的误区和问题。然后,笔者分析了传统的3P教学模式的优缺点,将之和任务型语言教学的基本特征相结...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

《读与写(教师教育)》2007年12期
读与写(教师教育)

任务型教学在中学英语教学中的运用

任务型教学(task-based language teaching)指一种以任务为核心单位计划,组织语言教学的途径。任务型教学将任务置于教学...  (本文共5页) 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

任务型语言教学在中职英语教学中的应用现状调查

教育部最新颁布的《中等职业学校英语教学大纲》倡导以学生为本,发挥学生自主性。在上海教委制订的《上海市中等职业学校英语课程标准(试用稿)》中则指出,英语课程应体现“任务驱动,凸现趣味性”的课程理念,教师在教学中要努力创设生动有趣的教学情景,设计符合学生实际和职业前景的任务,提高学生的语言运用能力,为学生的上岗就业和继续学习提供有效服务。无论是全国的中职英语教学大纲还是上海市的中职英语课程标准都强调突出语言学习的工具性和实用性特点,倡导在教学中应用任务型语言教学。任务型语言教学倡导以任务组织教学,在任务的履行过程中,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥学习者自身的认知能力,调动他们已有的目的语资源,在实践中感知、认识、应用目的语,在“干”中学,“用”中学,体现了较为先进的教学理念。任务型语言教学强调通过交流来学会交际,将真实的材料引入学习环境。学习者不仅注重语言的学习,而且关注学习过程本身。关注对任务型语言教学的研究是...  (本文共98页) 本文目录 | 阅读全文>>