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注重班级活动 促进学生发展

班级活动是指在班级内有组织地开展的各种教育活动,是学校教育活动的重要组成部分,是班级集体教育的常见形式。心理学证明,开展多种形式的班级活动对促进学生发展、加  (本文共1页) 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

义务教育阶段班级生活质量提升与学生自主发展研究

21世纪是一个充满了不确定性、复杂性、开放性和多元互动性的时代,时代转型和社会发展急需具有主体意识的一代新人的出现。义务教育阶段的班级是中小学生成长与生活的主要场所,班级应成为培养时代新人的重要基地。而现实的中小学班级生活中,学生自我发展目标过低,自主发展能力参差不齐,学生生活空间狭小而封闭,学生班级生活实践体验贫乏等等,都不利于学生主体意识的形成和自主发展能力的提高。为此,笔者提出,学生在班级生活中要变“被动”为“主动”,实现自主发展。在此基础上,笔者聚焦于班级生活质量提升与学生自主发展研究,通过生命取向的班级生活质量与学生自主发展理论建构,笔者提出“基于学生自主发展,提升班级生活质量”的观点。通过学生发展预期、学生实践状态、学生关系状态和学生生存空间四个维度,对班级生活质量进行解读,指出以学生自主发展为核心的班级生活质量的具体内容。通过云南中小学问卷调查和数据分析,呈现出中小学生发展现状,并对其原因进行了分析。之后,基于问卷...  (本文共108页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

义务教育阶段班级建设中的班主任学生立场建构研究

班级是现代学校教育得以开展的基本单位,人一生中最充满希望和最具有发展可能性的青少年时期主要是在班级中度过的,因而开发班级教育价值是学校教育的重点研究内容,对班级教育价值的关注是基于学校教育要为学生的成长负责,要为学生高质量生活负责的角度,这与当代教育关注学生的主动发展和生命质量提升的趋势是一致的。在班级形态长期的发展历程中,人们所关注的班级教育功能发生了显著的变化,从最开将班级定位于辅助教学的形式,到发展初期认识到班级的管理功能,随后在大范围内开展了对班级社会功能的探讨,再到现在人们开始反思班级教育中“人”的缺失,认识到班级最重要的功能是促进学生主动发展的实现。班级功能的转变使班主任不能再按传统的方法进行班级建设,班主任应建构学生立场。班主任学生立场的建构将促使班主任转变工作理念,改变班级建设的方式,从而在班级建设的过程中实现学生的主动发展。班主任在教育实践中是否具有学生立场主要从五个方面分析:班主任合理预期学生发展,正确认识班...  (本文共93页) 本文目录 | 阅读全文>>

《化工职业技术教育》2011年01期
化工职业技术教育

搞好学生班级活动的几项原则

每学期学校都要总体安排一些对学生有利于身心健康的各种各样的活动。活动...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育革新》2016年02期
教育革新

如何激活和强化学生的自主管理意识和愿望

"班级自主管理"是根据学生的生理、心理和社会发展的要求,扬弃束缚学生创新思想的条条框框,让他们直接参与到班级管理中来,自己管理自己的班级,班级的一切事情全体学生说了...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育革新》2017年04期
教育革新

开展好班级活动 促进学生全面发展

马克思曾说:"只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。"由此可见,集体是一个人能全面发展的重要环境。而在班集体中,参加班级活动更是能促进一个人全面发...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育革新》2013年02期
教育革新

巧用班级日记 优化班级管理

班级日记主要记录班级一天的点滴进步和记录个人对班级生活的切身感受。学生学习生活中的好人好事、班级存在的问题、学生心理上存在的障碍以及需要老师帮...  (本文共1页) 阅读全文>>