分享到:

英国“教育行动区”计划的特点分析

本文对英国“教育行动区”计划的特点进  (本文共2页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

英国“教育行动区”计划探究

本文主要考察了“教育行动区”计划的背景、概述了计划内容并分析了计划的实施过程和效果。在此基础上,本文对“教育行动区”计划进行了评价。英国工党政府所设定的教育改革目标是为所有人提供均等的教育机会并提高教育标准,强调所有学校所有学生的成功,注重开发每个人的潜能。起始于1998年的“教育行动区”计划就是为了实现这一目标而建立的。“教育行动区”计划是在教育弱势地区,政府将15到25所左右的学校聚合成一起,将这些地区一批学校的管理权公开招标,由当地工商企业、学校、家长、地方教育当局和当地其他机构、部门组成一个联合体,向中央教育主管大臣(教育与技能部部长)提出申请,接管学生学业表现不良的这批学校。学校获得政府的额外资助。政府为他们在课程、人事、资源、经费和管理等方面提供了一系列优惠政策。本论文由4部分组成。第一章,从三方面分析了“教育行动区”计划的背景:从撒切尔政府以来的教育政策的演变;基础教育质量下滑与提高教育标准运动的开展;相关变革措施...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

英国“教育行动区计划”研究

教育公平和教育质量日益成为世界各国对教育的关注重点。为促进教育公平和提高教育质量,世界各国也进行了一系列的改革。其中以英国改革薄弱学校的成就较为显著。“教育行动区计划”是英国改革薄弱学校的具体措施。本文对“教育行动区计划”的产生动因作了说明和分析,概述了上至教育与技能部、下至学校在执行计划时需要承担的具体责任,并结合一些行动区实例说明了计划的实施成果,最后结合我国的实际国情,以英国薄弱学校改进政策为鉴,旨在探索适合我国国情的薄弱学校改造之路。本文主要分为五个部分:第一部分是绪论。对本研究问题的提出、国内外对“教育行动区计划”的研究情况作了较为详细地说明,并对文章所涉及的主要概念做了界定。第二部分是计划的产生动因。主要从世界范围内的教育改革、布莱尔政府的教育执政理念以及英国面临的基础教育现实三个方面来阐明“教育行动区计划”产生的原因。第三部分是计划的具体实施。主要涉及政府的职责、行动区的做法、学校的努力三个方面,既有宏观调控也有微...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

《爱满天下》2007年Z1期
爱满天下

生活教育行动为北京蒲公英中学举办“教师培训活动”

2007年5月11日-13日,北...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2006年03期
教育革新

甘肃省举行2006年全球教育行动周活动

...  (本文共1页) 阅读全文>>

《吉林广播电视大学学报》2020年01期
吉林广播电视大学学报

外语院校贯彻“一带一路”教育行动的思考与实践——以天津外国语大学为例

"一带一路"得到众多国家和地区的积极响应,外语院校由于自身特色优势,在持续推进"一带一路...  (本文共2页) 阅读全文>>

《四川教育》2020年07期
四川教育

教育抗疫的“硬核”担当——疫情期间的教育行动与思考

特殊的背景和特殊的要求,倒逼学校和教师更新教育教学观念,倒逼教学形式的创新。线上教学既要充分利用网络优势,也要遵循教育规律。疫情期间,全国各地教育部门和学...  (本文共6页) 阅读全文>>