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浅谈阅读欣赏课堂主问题和主场景的设置

"主问题"是相对于语文课堂上简单空泛的废问、连串无效的满堂问、随意即兴的追问而言的。按照语文教育专家余映潮先生的说法,"主问题"就是"从整体的角度或学生的整体参与性上引  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(小学)》2019年02期
新课程(小学)

提高小学中年级学生语文阅读欣赏能力的相关策略

在小学中年级语文教学中培养学生的阅读欣赏能力有着积极而又重要的作用,这对提升学生对于语文的学习能力以及综合素质起着重要的现实意义。同时要从小对学生进行人文教育阅读欣赏能力的提升直接关系到了人文教育...  (本文共1页) 阅读全文>>

《读写算》2019年29期
读写算

小学生语文阅读欣赏能力的提升方案分析

阅读是语文教学的重要组成部分,对提高学生的语言能力和智力有重要影响。目前小学语文教学仍然存在问题,导致学生很难提高他们的阅读欣赏...  (本文共1页) 阅读全文>>

《语文教学通讯》2004年25期
语文教学通讯

小学高年级阅读欣赏活动的实践与思考

一、阅读欣赏活动的类型1.专题梳理型。多年的课堂学习和课外阅读,小学高年级学生已经接触了不少同题材的诗词...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学教学参考》2012年15期
小学教学参考

中年级学生阅读欣赏能力提高策略

阅读欣赏能力的培养在小学中年级的语文教学中具有非常重要的地位,这对提高学生的语文学习...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江苏教育》2014年06期
江苏教育

凸显亮点 略及其余——一节阅读欣赏课的教学设计与反思

【设计思想】2001年以来,我区一直坚持每周安排一课时专门指导学生阅读欣赏文学作品,并编写了地方教材。《秋天的音乐》便是选编在八年级上册的一篇美文。阅读欣赏美文与讲析课文最大的区别在于,不讲究知识点的全面覆盖,而是体现"凸显亮点...  (本文共2页) 阅读全文>>