科研型教师素质培养“四要”

1.要 开 展 转 变 思 想 观 念 的 大 讨 论 ,提 高 教 师 对 科研 的 认识 。要 有 计划 地 组 织 教师 学   (本文共1页) 阅读全文>>

课程教材教学研究.小教研究

科研型教师素质培养“四要”

1.要开展转变思想观念的大讨论,提高教师对科研的认识。...  (本文共1页) 阅读全文>>

当代教育科学

小学科研型教师专业发展的问题及出路

本研究选取山东省济南市Q小学作为研究对象,通过访谈发现,该校的科研型教师专业发展存在着一定问题。为了改善现状,促进教师的...  (本文共4页) 阅读全文>>

科技创新导报

素质教育要求科研型教师应有的素质与能力

论述了科研型教师的素质教育中心的...  (本文共1页) 阅读全文>>

教育探索

论科研型教师应具备的心理品质及培养措施

科研型教师是能超越自身狭隘经验,大胆进行教育科学研究与探索的教师。科研型教师应具备的心理品质包括:强烈的科研...  (本文共2页) 阅读全文>>

山东教育科研

科研型教师什么样?

教师有“经验型”的 ,也有“科研型”的 ,两者的差别表现在许多方面。经验型教师给学生的是知识和技巧 ;科...  (本文共1页) 阅读全文>>

北京交通大学

科研型工程项目质量评价方法研究

在发达国家科技设施蓬勃发展的新时期,科学技术水平不断有新的突破,进入与时俱进的改革创新、发展进步的新时代,不断提高各自国家的科技改革创新的能力已经成为国际社会发展的大趋势。我国每年对科学研究的资金逐年增长,科学水平也稳步提升,对科研型工程项目质量的控制也至关重要。本文以科研型工程项目质量综合评价为主题。首先,将科研型工程项目和一般建筑工程项目相对比,揭示了科研型工程项目特征,并总结了当前科研型工程项目质量评价的现状,并指出了其存在不足。通过实证研究论证了科研型工程项目质量评价体系建设的重要性,并结合我国科研型工程项目质量评价中存在不足提出了优化建议,重新构建了质量评价系统,分别从评价主体、利益及资源等多层面上进行了全面设计。总结了国内外专家学者对科研型工程项目质量影响因素及评价方法,采用数据统计、调研讨论等分析方法。筛选出了影响科研型工程质量的因素集,确定了主要因素集的权重值,构建了适用于科研型工程项目质量评价方法。引入了科研型...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>