分享到:

打造学习共同体 构建大阅读环境——高中英语课内外阅读的互动互补研究

目前高中课内外英语阅读孤立隔离,表现为课内外阅读目标不协调,阅读材料不匹配,阅读方法不灵活,阅读评价不一致,最  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学生英语》2019年26期
中学生英语

打造学习共同体 构建大阅读环境——高中英语课内外阅读的互动互补研究

英语作为一种国际通用语言,其实用价值非常高,我国也非常欠缺具备听、说、读、写等技能的综合型人才。英语新课程标准中对学生的英语阅读能力也作出了明确要求,要求学生具备自主阅读的意识并养成良好的阅读习惯。阅...  (本文共1页) 阅读全文>>

《读与写(教育教学刊)》2019年05期
读与写(教育教学刊)

打造学习共同体构建大阅读环境——高中英语课内外阅读的互动互补研究

大量且有效的阅读是高中生高效英语学习的必备条件。然而在如今的高中英语教学实践中,课内与课外的阅读呈现出了时间与空间上的割裂。其具体体现在以下几个方面:两种阅读方式间目标的不匹配...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国哲学史》2000年02期
中国哲学史

儒、佛以心性论为中心的互动互补

本文认为,儒、佛思想主旨决定了心性论必然成为两者成就理想人格的理论基础, 儒、佛心性论内涵的差异又为双方互动互补提供了可能,而儒、佛心性论内涵的局限又决定了两者 互动互补成为了各自思想发展的需要。文章强调儒、佛在互相碰撞、冲突、贯通、融会的过程中,在 心性...  (本文共11页) 阅读全文>>

《浙江经济》2005年16期
浙江经济

浙江产业结构优化升级战略:互动互补 集聚集约 创新创优 高质高效

从总体联动的角度来看,推进产业结构调整升级,关键是要形成具有互动互补、集聚集约、创新创优、高质高...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新闻实践》2002年07期
新闻实践

网络与报纸互动互补之探索

网络媒体尽管发展迅猛,但传统媒体的生命力极强,必将和网络媒体长期同存共荣。其间的竞争虽不可避免,但更可能的是“双赢”。作为拥有传统平面媒体和网络媒体的报业集团,如何使双方乃至多方互动互补、互相支持促进,是一个值得研究和探讨的重要课题。在此,我就...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新华航空》2007年01期
新华航空

白培铭揽住营销钻石

数年前,我们仍如同无知少年,以为网络的来临,象征着所有传统世界的结束,人们不断谈论着网络...  (本文共4页)