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电脑与写作——中小学信息技术应用的教育学反思例谈

在“教育信息化”“信息技术与课程整合”等理念的引领下,信息技术已经走进了中小学课堂,但在热闹的信息化教学中,还存在着重视“形式”而忽略“内容”“意义”的现象。因此,有必要从教育学的角度反思中小学  (本文共5页) 阅读全文>>

《教育研究》2007年01期
教育研究

“现象学与教育学国际学术研讨会”综述

2006年10月14日—17日,由首都师范大学教育科学学院主办的“现象学与教育学国际学术研讨会”在北京举行。...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育科学研究》2007年05期
教育科学研究

生成 实践 创新——教育学认识论的转向

教育学是执著于知识的探索还是钟情于意义的发现,从认识上澄清这个问题无疑具有重要意义...  (本文共2页) 阅读全文>>

《东北师大学报(哲学社会科学版)》2007年03期
东北师大学报(哲学社会科学版)

困境与突破:论中国教育学的范式

中国教育学的范式是指新中国成立以来中国教育学者在思考、研究、构建教育学问题时所遵循、秉持的基本思想方法,这种思想方法导引了他们研究教育学的路向、构建教育学的方式以及解决教育学问题的思维框架,进而形成中国教育学的类同研究传统,并规定着教育学的...  (本文共8页) 阅读全文>>

《东北师大学报(哲学社会科学版)》2007年03期
东北师大学报(哲学社会科学版)

分化与整合:论中国教育学的学科范式

中国教育学在百年发展历程中拥有过夺目的辉煌,也承担了太多的负担,这些负担或源于意识形态的强暴式宰制,或源于自己不能“独善其身”的尴尬。在...  (本文共6页) 阅读全文>>

《湖南师范大学教育科学学报》2007年03期
湖南师范大学教育科学学报

论中国教育学的构建——兼评20世纪中国教育学的缺失

20世纪的中国教育学是从外国引进来的,它存在着严重缺失,远不能适应21世纪中国构建社会主义和谐社会对教育造就创...  (本文共5页) 阅读全文>>