分享到:

学习困难儿童元记忆监测与控制特点研究综述

元记忆的研究是当前记忆研究的热点。学习困难儿童元记忆监测与控制特点的研究更是一个崭新的领域,本文从四个方面总结了该领  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国社区医师》2014年06期
中国社区医师

30例学习困难儿童感觉统合训练的效果评价

目的:探讨感觉统合训练对学习困难儿童的疗效。方法:收治学习困难儿童30例,进行3个疗程系统的感觉统合训练。结果:感...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国妇幼保健》2014年24期
中国妇幼保健

数学学习困难儿童母亲育儿压力及影响因素调查

目的:探讨数学学习困难儿童母亲育儿压力特征及影响因素,为开展心理健康教育提供理论依据。方法:采用整群抽样的方法,抽取武汉城区2所小学786名4~6年级学生,根据数学学习困难诊断标准,筛查出数学学习困难儿童,对其母亲的育儿压力和影响因素进行评定。结果:数学学习困难儿童母亲育儿压力高于对照组母亲(P...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国公共卫生》2014年07期
中国公共卫生

学习困难儿童焦虑情绪与行为问题影响因素分析

目的了解学习困难儿童的焦虑情绪与行为问题的现况及其影响因素,为改善学习困难儿童焦虑及行为提供参考。方法采用学习能力评量表及儿童焦虑情绪量表、儿童行为问题评估表对江苏沿海地区10所小学的6 000名学生进行筛查与测评,以其中714名有焦虑情绪的学习困难生为研究对象,了解其焦虑情绪和行为问题的现况及相关影响因素。结果学习困难儿童的焦虑情绪总均分为(1.83±0.22)分,其中"社交恐...  (本文共5页) 阅读全文>>

《江西教育》1991年04期
江西教育

学习困难儿童早期编班教学干预

一、课题的提出 学习困难儿童指的是除了残疾儿童之外,学习过程中存在一种或多种困难,且学业成绩明显低于一般教学要求的学龄儿童。教学干预...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江西教育》1990年10期
江西教育

帮助学习困难儿童学习应用题的几项措施

怎样帮助小学二年级的学习困难儿童排除学习数学应用题中的障碍,促使他们在外部条件的干预下,得到较大限度的发展?为探索这一问题,我们对二年级的10名学习困难儿童进行了为期四周的教学干预。经过干预,他们的应用题专...  (本文共2页) 阅读全文>>