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被聆听:小学数学课堂中“听”的辩思

新课程标准指出:有效聆听是实现师生之间高效交流的重要桥梁之一。在小学数学课堂上,学生聆听的能力拓展没有得到足够的重视,聆听的能力和有判断的聆听能力没有  (本文共1页) 阅读全文>>

《内江科技》2015年12期
内江科技

小学数学课堂生成性资源的有效利用

课堂教学是一个动态生成的过程,在学习的过程中,学生是带着自己的知识经验、思考灵感参与课堂的,当师生活动过程中出现"意外"时,教师要冷静、迅速机智地作出反映,灵活处理。生成尤其是意...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育现代化》2015年17期
教育现代化

谈新课标下小学数学课堂的合作交流学习

长期的农村小学数学教学生涯,作者总觉得要取得好的教学成绩,首...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代农村科技》2016年06期
现代农村科技

如何创建新型小学数学课堂

随着教学改革的不断推进,小学数学课堂教学也有了崭新的变化,正在由以往教师讲学生听...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国教育技术装备》2016年03期
中国教育技术装备

信息技术和小学数学课堂融合的有效把握

在小学数学课堂与信息技术融合过程,需要充分考虑到诸多因素,严格把...  (本文共2页) 阅读全文>>

《才智》2016年10期
才智

如何设计小学数学课堂提问

提问是小学数学课堂中师生互动的一种方式,也是课堂教学的重要形式。随着教育改革的不断深入,课堂提问的效率对课堂整体效果的影响越来越大。有效的课堂提问可以...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2016年10期