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高中数学新课程标准下的学习方法

数学是高中学习当中的重点科目,要想学好数学,就需要掌握相应的学习方法,不断提升数学学习效率,这样  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2017年08期
新课程(中学)

探究高中数学新课程标准下学习方式的改变

新课程背景下高中数学所研究的重点课题之一就是数学学习方式的改变,学习方式对学生而言,不仅直接影响他们对知识的掌握程度,还会直接影...  (本文共1页) 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

民族地区普通高中数学新课程实施调查研究

2012年广西最后启动高中新课程改革,普通高中新课程改革已在全国范围内广泛开展。此次基础教育课程改革明确提出对原有的课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价以及课程的管理进行改革,高中新课程发生了巨大的变化,成为了社会关注的焦点。研究新课程实施现状是课程改革中一个重要的课题。本研究主要调查民族地区普通高中数学新课程的实施现状,通过对现状的分析,总结了新课程改革中取得的成效和存在的问题,找到合理的应对措施,为课程改革的顺利推进和全面推广提供事实依据。本文通过问卷调查、访谈、课堂观察及比较等研究方法,对广西苗族地区高中数学新课程实施进行问卷调查与分析。论文共分四个部分,第一部分是引言,阐述了本研究的背景、目的及意义。第二部分提出了本文的研究方法与过程。第三部分是民族地区高中数学新课程实施的问卷调查与分析,从民族地区数学新课程实施的几个因素、师生对普通高中数学新课程的认同感、师生对普通高中数学新课程的适应、数学教师的专业发展、...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

高中数学新课程中数学探究设置之研究

采用文献分析法、经验总结法,在研究数学探究相关理论的基础上,深入分析了高中数学新课程中数学探究设置的价值和依据,为高中数学新课程中数学探究的设置提供了必要性和可行性的研究论证。在此基础上,提出了高中数学新课程中,数学探究设置的构想。全文内容包括以下四个部分:第一部分:数学探究的理论探讨首先对数学探究做了界定,然后深刻分析了数学探究的特独内涵和基本特征,最后对数学探究与数学研究性学习进行了比较,分析了二者的区别。第二部分:高中数学新课程中数学探究设置的价值对数学探究在高中学生数学学习和能力发展中的重要作用进行了深入分析,从四个方面探讨了高中数学新课程中数学探究设置的价值,论证了高中数学新课程中数学探究设置的必要性。第三部分:高中数学新课程中数学探究设置的依据结合一般的教育理论和我国高中数学课程实施现状,深入分析了高中数学新课程中数学探究设置的理论依据和现实依据,论证了高中数学新课程中数学探究设置的可行性。第四部分:高中数学新课程中...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

广西普通高中数学新课程实施现状的调查研究

普通高级中学数学新课程自2004年实施以来,至今已有十余年。新课改取得的成绩和存在的问题引起众多学者从不同的视角对其实施现状进行调查研究。广西于2012年开始实施新课改,其现状、后续发展如何也引起了不少研究者的关注。这也成为本研究的缘起和动力。笔者将金晓青硕士论文(2014)的调查问卷作了修订,编制出教师和学生两份问卷。教师问卷涉及六个二级维度:教师对普通高中数学新课程的准备工作、目标的实现情况、发生改变的内容、评价、教材、教学活动的认识;学生问卷涉及三个维度:学生对数学新教材、教学活动、新课程评价的认识。笔者采用问卷调查法、访谈法、比较研究法、文献研究法,对广西5个城市360名教师及1500名学生进行调查,试图解决以下问题:广西普通高中数学新课程的实施状况如何?与2013年全国普通高中数学新课程实施状况相比有哪些变化?广西普通高中数学新课程实施过程中存在的问题有哪些?广西普通高中数学新课程在今后的实施中需要做哪些改进?通过对广...  (本文共79页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

高中数学新课程实施过程中的误区与对策研究

我国的高中新课程标准的研制启动于2000年,在2003年初教育部正式批准了《普通高中数学课程标准》,并从2004年秋季开始,宁夏、海南、山东、广东四省作为全国首批参加国家普通高中新课程实验的省区(市、自治区)。2006年安徽、浙江、福建等10省区也启动实施新课程标准。2009年全国所有未实施新课程改革的省区都要实施高中新课程改革。随着2009年河北省高中新课程改革的展开,作者深深的体会到高中数学新课程改革给我们教师和学生带来的变化。许多教师比以前更加好学了;教师和学生之间的关系也更加密切了;学生的思维也更加活跃了;自主学习、探究学习在课堂上得到了越来越多的普及和推广……但高中数学新课程改革也给我们带来了很多困惑和误区,有些是理论本身的问题,有些则是教师观念转变的问题,导致在高中数学新课程的数学课堂教学中存在着一些误区。本课题通过对作者单位高中数学新课程的课堂教学模式探索过程的审视与分析,发现在作者单位新课程改革实施过程中存在的某...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>