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《世界民族音乐》课程资源的开发与利用

从人力资源、内容资源、设备资源、网络信息资源、时间与空间资源等方面,论述“世界民族音乐”课  (本文共4页) 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

宣威地区小学音乐民族音乐课程资源的开发与利用

随着我国基础教育新课程改革的推行,各地都逐渐认识到课程资源的重要性,这其中课程资源的开发与利用是研究较为集中的方面。宣威地区虽守着云南丰富的民族音乐文化资源,但民族音乐课程资源并没有在本地区小学音乐教育中得到充分的开发和利用。通过调查,笔者了解到宣威地区小学音乐教育的一些基本情况,在已有研究成果基础上,结合宣威地区的实际情况对本地区小学音乐教育民族音乐资源的开发与利用进行了探讨和研究。全文分三部分:第一部分绪论,笔者阐述了选题原因,对本论题研究方向已有研究成果进行了概述,介绍了本论题的研究意义,说明了课程资源、课程资源的分类、音乐课程资源等相关概念;第二部分主要介绍了云南丰富多彩的民族音乐文化资源的概况,并分析研究其特点;第三部分是本论文的重点,结合宣威地区小学音乐教育的实际情况,对本地区小学音乐民族音乐课程资源的开发和利用进行研究,探讨了本地区民族音乐资源开发应具备的条件、原则、方法、可开发的民族音乐资源的形式,本地区民族音乐...  (本文共39页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

湘西多民族杂居地区中小学音乐课程资源开发与利用研究

课程资源是新一轮国家基础教育改革所提出的一个重要概念。无论是国家课程的创造性实施,还是地方课程和校本课程的建设,都应当充分发挥当地社区和学校的课程资源优势,为促进学生个性的健康和多样化发展服务。位于湖南西北部的湘西多民族杂居地区,有着丰富的民族、民间音乐文化资源,即使是边远山区和薄弱学校,其民族传统音乐课程资源也是丰富多彩的。但通过研究者深入实际调查发现:该地区的音乐课程资源并未得到有效的开发与利用,资源短缺与资源闲置的矛盾相当突出。基于此,本文通过采用深入访谈、问卷调查、文献资料等分析方法,在以有研究成果和实践经验的基础之上,结合湘西多民族杂居地区实际,展开对该地区中小学音乐课程资源开发与利用的内容、原则、方式、途径的探讨和研究,并为其他少数民族地区的此类研究活动提供参考的思路与模式。全文共分为三个部分。第一部分是绪论,本部分笔者首先阐述了选题的缘由;其次介绍本文的研究背景、现状以及意义;最后界定了相关概念,重点回答了什么是多...  (本文共97页) 本文目录 | 阅读全文>>

《湖北函授大学学报》2014年03期
湖北函授大学学报

对甘肃省民族地区音乐课程资源开发与利用的若干思考

甘肃省民族地区音乐课程资源非常丰富,在开发与利用过程中音乐课程的内容要符合少年儿童身心健康的标准,民族地区中小学校本音乐课程资源的开发应...  (本文共4页) 阅读全文>>

《枣庄学院学报》2014年01期
枣庄学院学报

民族音乐学视角下的音乐课程资源开发与利用研究——以界首渔鼓传承为例

我国《全日制义务教育音乐课程标准(2011版)》中明确指出了应开发具有地区、民族和学校特...  (本文共2页) 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

内蒙古呼和浩特地区音乐课程资源开发与利用研究

新一轮基础教育课程改革针对我国统一的国家课程体系的弊病,提出了我国义务教育课程实行国家、地方和学校三级管理的体制,并且积极倡导地方课程资源的开发与利用,以满足不同地区的教育需求。课程资源的开发与利用是一个新兴的课题,对于课程资源概念的确立及相关理论与实践研究主要集中于共性层面,而对特殊地域的个性和优势关注不够。有关内蒙古呼和浩特地区的音乐课程资源开发与利用的研究尚处于起步阶段,研究力量还相当薄弱。由于音乐课程资源是音乐新课程实施的重要保障,因此,如何充分开发与有效利用音乐课程资源是值得我们研究和解决的问题。基于此,本文以内蒙古呼和浩特地区蒙古族音乐课程资源的开发与利用为研究对象,在阐述课程资源理论、地方课程资源以及地方音乐课程资源理论的基础上,运用文献法、调查法、访谈法等教育科学研究方法,探讨了本地区蒙古族音乐课程资源开发与利用的内容与对策。  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>