民族地区教育扶贫绩效评估研究——以广西壮族自治区为例

基于2010年至2019年广西壮族自治区和全国的教育扶贫相关数据，采用时序主成分分析法对民族地区教育扶贫绩效进行综合评估，并与全国教育扶贫绩效进行对比。研究发现，民族地区教育扶贫各子系统及其均衡作用对教育扶贫绩效起到正向推动作用；民族地区教育扶  (本文共9页) 阅读全文>>

继续教育研究

后脱贫时代民族地区教育扶贫的困境与优化策略

教育是促进民族地区经济社会发展与个体生活质量改善的重要力量。在后脱贫时代,探求民族地区教育扶贫现状有助于优化教育的社会功能与民生功能。民族地区教育扶贫面临与经济社会发展欠协调、民族文化内生...  (本文共5页) 阅读全文>>

财政监督

民族地区教育政策绩效评价工作探索与实践——以S省民族地区教育发展十年行动计划政策绩效评价为例

民族地区教育是我国教育事业的重要组成部分，民族地区教育的发展是我国教育能否实现均衡、充分发展的关键。近年来，在中央统筹下，各地政府相继出台支持教育发展的财政政策，将财政资金持续合理地向民族地区倾斜。为有效加强资金管理和项目管理，最大程度发挥财政资金效益，开展民族地区教育政策绩效评价工作十...  (本文共5页) 阅读全文>>

教育科学论坛

中国共产党领导下民族地区教育的发展历程与经验启示——新中国成立以来的历史脉搏

新中国成立以来，党和国家一直高度重视民族地区教育发展，根据我国实际情况，不断调整和实施民族地区教育政策。...  (本文共5页) 阅读全文>>

教育科学论坛

以资源需求牵引 促优质均衡发展

近年来，民族地区教育资源量的供给呈逐年上升趋势，使民族地区教育软硬件得到了显著改善，教育教学质量得到了较大提升。但在某些资源供给方面，由于没有很好地考虑需求实际，造成了使用者的“选择性困难”。例如，当...  (本文共1页) 阅读全文>>

民族教育研究

民族地区教育内生发展：问题生成、理论内涵与实践路向

民族地区教育内生发展以民族地区教育高质量发展诉求为起点，积极回应“我要发展”意识较片面、“我能发展”能力不充分、“我有机会发展”条件有短板等关键难题。其基本内涵即以民族地区人民群众为实践主体，民族地区教育资源和文化背景为实践基础，自我教育发展能...  (本文共8页) 阅读全文>>