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人工智能的历史

人工智能(AI)是一门极富挑战性的科学,由于其专业性和前沿性,因此这门  (本文共2页) 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

人工智能在中学历史教学中的应用研究

进入二十一世纪后,人类搭上了科技发展的快速列车,多种形式的高新技术取得了长足的进步,并对人们的生产和生活产生着深刻的影响。我国于2001年推行新课程改革以来,在知识大爆炸的这一时代背景下,教师授课与学生听课的难度和广度在与日俱增。笔者作为湖南省2016年“农村学校教育硕士培养计划”中的一员,在基层中学工作服务的过程中,了解到随着人工智能技术的快速发展,人工智能在中学教学中开始得到应用,这可能会为中学历史教学带来新的发展机遇和教学变革。在高新技术的作用下,传统教学方式也在悄然变化着,人工智能开始走进课堂,并逐渐在教学中发挥相应的作用。教师与学生需要正确认识人工智能在历史学科中所扮演的角色,在享受人工智能给我们带来高效便捷的同时,我们也要理智客观的面对人工智能可能会带来的一些问题。本文将以中学历史课堂、学生以及教师为主要研究对象,分析人工智能在中学历史课堂中应用的意义,阐述了人工智能在中学历史教学中的具体应用策略与效果。同时,进一步...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中州学刊》2020年10期
中州学刊

理解为自然历史过程的人工智能

人工智能自从诞生以来,给世界带来了史无前例的革命力量。人工智能是人类发展史的必然过程还是技术发展中的偶然突变,一直备受争议。马克思...  (本文共8页) 阅读全文>>

《奋斗》2019年05期
奋斗

人工智能的历史、现状和未来

我国人工智能发展的总体态势良好,但是我们也要清醒看到,我国人工智能发展存在过热和泡沫化风险,特别在基...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《奋斗》2019年05期
上海交通大学
上海交通大学

研究纲领冲突下的人工智能发展史:解释与选择

人工智能通常被认为是计算机学科中的一门重要分支,在控制论、心理学、神经生理学和计算机科学的影响下,诞生于上世纪二战后的40年代末50年代初,在经过多次激烈争论和起伏之后,上世纪80年代以来逐渐开始形成若干不仅相互竞争,而且相互补充的研究纲领,同时人工智能与认知科学、机器人等相近学科分化开来,成为新世纪以来的前瞻性重要交叉学科——智能科学的核心组成部分。对于这门重要的新兴学科,国内尚无专业的科学史学者运用科学编史学的理论进行这方面的工作,而且国外已有的人工智能史,也主要是以面向大众的非专业性普及读物出现,或者是零散的口述记录史,或者只是作为二级学科穿插在计算机科学、认知科学的历史描述中出现。虽然目前在技术史的研究中,对计算机科学发展历程的研究已经出现了不少优秀的著作,但一般偏于硬件和程序设计语言较多,对于人工智能这门分支学科,由于其脉络复杂,往往穿插在软件史中描述,偏重于实际的经验性问题,对其和心灵哲学、认识论、心理学的互动关系往...  (本文共219页) 本文目录 | 阅读全文>>

《沈阳大学学报(社会科学版)》2019年01期
沈阳大学学报(社会科学版)

人工智能与人的发展:历史生成中的统一

立足于人的实践本质具体分析了人工智能发展的立论基础、现实依据、最高旨趣;分析了三次人工智能热潮与人的实践本质的对象化生...  (本文共6页) 阅读全文>>