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关于方程x~z-y~t=1

I.A.Schinzel利用元根的性质和B.A.Hausmann(The AmericanMathematica  (本文共4页) 阅读全文>>

《小学教学(数学版)》2019年12期
小学教学(数学版)

谁在意料之外

那天和往常不太一样,因为教学内容是"数的产生",所以走进教室的时候,我的心情格外轻松。这节课没有太难的知识点,只需要让学生了解自然数的产生历程,知道一些相关的常识就可以了。上课了,我和孩子...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新教师》2014年11期
新教师

小学数学概念实质分析——以自然数为例

理解并掌握数学概念的核心是把握概念实质,而不仅仅掌握概念形式的、描述的定义。就如学生会说"物体所占空间的大小叫物体的体积"不等于学生理解"体积"这个...  (本文共2页) 阅读全文>>

《数学之友》2014年06期
数学之友

关于自然数方幂和的拓展

本文拟从∑N3=(∑N)2拓展到用自然数"低次方幂和"表达其"高次方幂和"的一些尝试.1承前与启后关于自然数方幂和n ...  (本文共4页) 阅读全文>>

《数学通报》2015年02期
数学通报

0真的应该成为自然数吗

1关于0是否为自然数的争议在全球范围内,0是否可以作为自然数,目前争论依旧存在:一种观点认为0不是自然数(即自然数为1,2,3,4,…),...  (本文共3页) 阅读全文>>

《数学学习与研究》2016年02期
数学学习与研究

自然数幂和的一种递推方法

研究自然数幂和的目的不仅仅是要找到公式,更应该深入了解数字间的巧妙联系,能够找到公式的实质,利用排列组合的知识固然简便,但是理解起来相对抽象.笔者探讨这个问题的时候,利用s_n~1~s_n~(p...  (本文共1页) 阅读全文>>