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点的刺激与线的整合——读《领导·组织·战略》

书可以分成两类,一类书以其独特的角度、视野、事例或观点,给读者带来共鸣和兴奋,引发沉思和联想,不求体系的完整,只求在某些点上深刻,从而为读者创造价值。另一类书则是在某一领域里,力求  (本文共1页) 阅读全文>>

《作文成功之路(中)》2017年01期
作文成功之路(中)

我与书——青春的心语

青春是人一生中最美好的时光,书则是青春最美的伴侣。在我们成长的青春路上,既有欢笑,也有苦痛,既有成功,也有失败,书则不离不弃,始终如一的陪伴着我们,高兴时,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育导刊》1999年01期
教育导刊

试论背书

背书,是读书的一种方式。读书的目的是吸纳人 类智慧的营养,增长自己的知识,提高自己的素质。当然,读得越多越好,这样才能有丰厚的积累。但是怎样才能积累得既丰厚又牢固,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国医院院长》2019年18期
中国医院院长

提升创新型领导力新路径

当今世界,个人的创造力无法与团队的创造力相媲美,所以,将单个的创新型人才整合为创新型团队,对领导者来说,这是一条成长的必由之路...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学历史教学参考》1970年80期
中学历史教学参考

学问能陶冶人的性格

学问能陶冶人的性格〔英〕培根有些书可供品尝;有些书可以吞食;还有少数的一些书则应当咀嚼消化。那就是说,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(教师)》2010年04期
新课程(教师)

让学生爱上读书——谈培养中年级学生良好的阅读习惯

"人无食则饥,人无书则愚",这是我们学校综合楼楼...  (本文共1页) 阅读全文>>

扩展阅读: