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解放儿童的创造力

我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。1.解放小孩子的头脑儿童的创造力被固有的迷信、成见、曲解、幻想层层裹头布包缠  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小学管理》1940年50期
中小学管理

解放儿童的创造力

解放儿童的创造力陶行知先生是中国创造教育的先驱,他在《创造的儿重教育》一文中提出:“解放儿童的创造力”...  (本文共1页) 阅读全文>>

《幸福家庭》2020年20期
幸福家庭

陶行知解放儿童创造力的教育思想对幼儿美术教育的启示

著名教育家陶行知先生说过:"每个儿童都具有巨大的创造潜力,幼儿教育工作者需要注重儿童创造力的解放和培养,为幼儿提供自主创造和发展的空间。"因此,幼儿教师需要提高对儿...  (本文共2页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

解放儿童的创造力

创造力不是少数天才的专属,它是生命的征象,是人的本质。有创造力的地方,才会有活泼泼的生命。基于此,每个人都是一个创造者。儿童作为创造者,不仅创造了自身,也创造了成人。不经历童年,不经过儿童的创造,就不存在成人。在此意义上,儿童承载着人性的秘密,隐藏着未来的命运,儿童是明日之国家。自然赋予儿童一种巨大的创造能力,但这种能力非常脆弱,需要爱和正确的保护。然而由于遭受“文明”的渗透、成人无意识的规训和强烈的期待,儿童在生活之外承载着过多本不属于他们的负荷:游戏、娱乐的时间越来越短、想象的空间被形形色色的符号所充塞,丰富多彩的童年生活被权力、权威和市场机制“殖民化”。这一切像天罗地网禁锢着儿童诗一般的生活,使他们成为自由被放逐的单向度的人。儿童的生活被异化了。失去了自由的儿童心灵闭塞、僵化,不能实现对有意义经验的理解,也无法对周围的环境产生积极的情感体验,更无力展现内心的创造力。儿童需要解放。教育作为儿童的主要环境,对此承担着重任。欲解...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《幼儿教育》1999年06期
幼儿教育

陶行知关于解放儿童创造力的教育思想

陶行知先生是一位伟大的人民教育家,他关于解放儿童创造力的思想对于目前我国的幼教改革有着重要的指导作用。陶行知指出:“儿童是新时代的创造者”,呼吁要“解放儿童的创造力”。他认为,“小孩子多少都有其创造的能力”,“我们发现了儿童有创...  (本文共2页) 阅读全文>>

《人民教育》1984年10期
人民教育

陶行知论解放儿童的创造力

开发儿童智力,是为了使儿童善于认识世界、改造世界。陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中写道:“教育不能...  (本文共1页) 阅读全文>>