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化学教材中知识呈现方式情境化的意义

化学教材中知识呈现的情境类型可以分为:历史情境、地理情境、社会生活  (本文共2页) 阅读全文>>

《安庆师范学院学报(自然科学版)》2005年02期
安庆师范学院学报(自然科学版)

中学化学教材中几个值得商榷的问题

现行高中化学教材(人民教育出版社化学室编著、全日制高级中学教科书)有几处值得商榷的地方,现予以提出,供同仁探讨:其一,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《职业教育研究》2005年07期
职业教育研究

中职化学教材体系改革的新设想

本文从传统中职化学理论体系和中职化学教学体系两个方面分...  (本文共2页) 阅读全文>>

《外国中小学教育》2005年04期
外国中小学教育

英国化学教材中渗透经济观念教育的启示

现代教育将培养人的目标定位为培养全面发展的人。经济能力是人的全面发展的重要方面,培养学生参与经济生活的能力已成为一个迫切需要解决的问题。科学教育已不仅仅是科学知识...  (本文共4页) 阅读全文>>

《化学教育(中英文)》2020年03期
化学教育(中英文)

中德高中化学教材比较研究——以“氧化还原反应”为例

基于闫春更等建立的"二维度四指标"教材难度微观评价模型,选取德国巴登-符腾堡州(Baden-W...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中学教学参考》2020年14期
中学教学参考

中美化学教材关于“物质的量”的对比分析研究

"物质的量"是高中化学的重要内容,它既是联系宏观与微观的桥梁,也是化学定量研究的基石。但是,"物质的量"概念抽象,学生接纳相关概念的...  (本文共3页) 阅读全文>>