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《水的净化》一节教学的创新设计

在初中综合科学"水的净化"教学过程中,本着"以人为本、培养能力"为宗旨,进行探究性教学实验。通  (本文共3页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2016年22期
基础教育课程

引导探究,乘方运算言之有“理”

初中数学是一个转折点,意味着学生的数学能力由最初的基本运算转向更深层次的思维拓展。在这个阶段,教师就不宜保持一个"...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中学理科园地》2017年01期
中学理科园地

物理高效课堂的构建策略

高效课堂具有学生行为的主动性、教学内容的生动性、教学过程的生成性、学习效益的扩张性这四个特点。依据高效课堂...  (本文共2页) 阅读全文>>

《成才之路》2017年12期
成才之路

论引导探究在中职计算机教改中的运用

随着课程改革的不断进行,计算机作为重要的学科,自然也要进行教学改革,以期推陈出新,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学数学》2017年13期
中学数学

引导探究 启迪思维——记一道题的探究之旅

教学,就是要教会学生学,学会怎样思考,层层递进地追问、探究,才是我们教学的本质,正如俗话:"授人以鱼,不如授人以渔",这个"渔"就是...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年04期
课程教育研究

巧用引导探究模式 优化初中音乐教学

以课堂教学为改革的突破口,根据教与学双边活动特点,按照"动起来———乐起来———想起来———做起来"的教学程序来设计音乐课,我进行了"引导探究教学模式"改革:首先创造条件,激发欲望,满足要求,创造"动起来"的意境;其次师生互动,体验乐趣,愉悦身...  (本文共1页) 阅读全文>>