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融会贯通 学以致用——谈三余弦公式cosθ=cosθ_1·cosθ_2的应用

若斜线与它在平面内射影的夹角为θ1,此射影与平面内直线的夹角为θ2,  (本文共2页) 阅读全文>>

《数学爱好者(高一版)》2007年01期
数学爱好者(高一版)

二倍角正、余弦公式的巧用

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《数学学习与研究》2020年15期
数学学习与研究

“两角差的余弦公式”的教学设计

文章以高中数学"两角差的余弦公式"为例,针对高中数学的教学目标,明确教学重点和难点,坚持采用...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学数学》1989年02期
中学数学

对两角和差的余弦公式教学的一点改进

现行高中《代数》课本(甲种本)第一册第三章一开始就通过作辅助角-β,构造出两个全等的三角形ΔOP_1P_1与ΔOP_2P_4,然后利用等式|P_1P_3|=...  (本文共2页) 阅读全文>>

《数学教学》2012年11期
数学教学

追求自然合理的教学设计——从两角和与差的余弦公式的教学谈起

两角差的余弦公式是推导其他三角公式的基础,也是教学中的难点.其主要困难在于对公式结构...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中学数学教学参考》2016年31期
中学数学教学参考

把握动态生成 成就精彩课堂——从“两角差的余弦公式”说起

预设是生成的基础和前提,生成是预设基础上的实现和超越。预设是对未来教学过程的前瞻性准备;生成是对过程情境变化的灵...  (本文共3页) 阅读全文>>