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数小方块

例1.图1的图形中共有多少个小方块?你是怎样数的呢?1仔细观察这堆方块,能直接看到的有6个,看不到的,也就是躲在  (本文共2页) 阅读全文>>

《数学小灵通(1-2年级版)》2018年Z1期
数学小灵通(1-2年级版)

数小方块

例1.下面的图形中共有多少个小方块?你是怎样数的呢?我是这样解的。仔细观察这堆方块,能直接看到的有6个,看不到的,也就是躲在左下角的后面...  (本文共2页) 阅读全文>>

《数学小灵通(1-2年级版)》2015年Z2期
数学小灵通(1-2年级版)

巧数小方块

...  (本文共2页) 阅读全文>>

《数学大世界(小学1-2年级版)》2015年Z2期
数学大世界(小学1-2年级版)

巧数小方块

...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2017年02期
新课程(上)

设计数学活动 建立几何模型 积累活动经验——人教版二年级下册“1000以内数的认识”教学磨课记

数学"基本活动经验"是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确提出的一个学习目标,即由传统、经典的"双基"(基础知...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学教学研究》2021年28期
小学教学研究

浅谈图形谱在音乐欣赏教学中的运用

图形谱以其简洁、直观、多样等独有的特性,能够将抽象的音乐用形象、简单的图形或者符号表现出来。在音乐教学中,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《艺术大观》2021年29期
艺术大观

符号学在图形设计中的应用研究

作为人类初识认知新生事物的媒介——符号学,发展到当下已百年历程,其自身具备传递信息的能效,可通过图形符号的演化来实现信息的互通有无。在《皮尔斯:关于符号》中曾论述到认知与互动的符号学,激发了符号学自身的发展潜力;而莫里斯在旧有的研究基础上深挖关于语义、实用理论,卡西尔等学者则更专注于艺术符号学理论解读面向的研究。本文就选取相关符号学的...  (本文共2页)