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如何在物理教学中做好演示实验

阐述了演示实验在物理教学中的重要性和不可替代的作用 .说明了演示实验中应注  (本文共2页) 阅读全文>>

杭州师范大学
杭州师范大学

高中物理演示实验教学的现状调查和对策研究

物理演示实验教学是高中物理课堂教学的重要组成部分,其对于高中物理教学改革具有十分重要的作用。良好的演示实验教学可以让学生体验更精彩的物理实验课堂,感受更加有趣的物理课堂教学气氛,进一步点燃学习物理的兴趣,增强探索物理世界的能力,从而使创新能力得到提高。高中物理演示实验教学近些年来在高中物理教学中得到较大程度的发展,越来越多的高中物理教师在物理教学课堂上运用物理演示实验教学来为学生呈现生动的物理现象,使各种物理知识及原理得到直观的解释。但在当前高中物理演示实验教学中,仍然存在一些问题导致高中物理演示实验教学没有达到预期的教学效果。因此,本文选择高中物理演示实验教学作为重点和研究对象具有非常重要的现实借鉴意义。本文以高中物理演示实验教学为重点研究对象,笔者以杭州市A、B、C三所高中的学生及教师为研究案例,通过问卷调查、访谈等研究方法,分析了高中物理演示实验教学的现状及存在的一些问题,同时根据当前高中物理教学实际,提出了一些解决的建议...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

浙江师范大学
浙江师范大学

新课程理念下高中物理演示实验教学研究

演示实验教学是中学物理教学的重要形式和重要内容,是学生获得直观感性认识的重要手段,也是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节。演示实验是课堂教学中学生感兴趣的教学活动,对于激发学生的积极学习动机和优化物理课堂教学有着积极的作用。新课程对物理教学提出了新要求,研究新课程理念下物理演示实验教学,对提高教师演示实验的教学能力和优化高中物理课堂教学,有着十分重要的意义。搜集、分析、统计和整理相关的文献资料,把握当前演示实验教学研究脉络,是课题研究的必要前提。论文通过“中学物理”、“物理实验课”、“物理实验教学”、“演示实验”等主题关注度论述了当前演示实验教学研究的现状和主流趋势和存在的主要问题。演示实验教学流于形式、缺乏足够的重视;演示实验教学研究重理论轻实践,研究往往偏重演示教学的原则、策略等,而忽视这些原则与策略有效性的实证研究。演示实验教学是一个包括师生双方及各种教学要素之间互动的过程。教师要有效运用已有的教育学和心...  (本文共157页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

初中物理“思维型”课堂教学及其对学生创新素质的影响研究

培养具有创新素质的优秀人才是我国现阶段学校教育的重要目标。如何在初中物理课堂教学中培养学生的创新素质?针对以上问题,本研究首先综合运用文献法、比较分析、理论分析等研究方法,以建构主义教学理论、学习科学等为理论基础,构建了“思维型”课堂教学框架,并以初中物理为学科背景,探索了初中物理“思维型”课堂教学过程;接着选取270名初中生为研究对象,以测量学指标良好的量表作为测试工具,开展初中物理“思维型”课堂教学对学生创新素质影响的实验研究:研究发现:初中物理“思维型”课堂教学促进了学生创新素质的发展。论文最后提出了在初中物理教学中,实施“思维型”课堂教学的建议。本研究的主要内容分为理论探究、实验研究和实施建议三部分。本研究的理论探究部分,目的在于构建初中物理“思维型”课堂教学框架,包括两部分内容。第一部分,以“思维型”课堂教学理论为基础,设计了“思维型”课堂教学框架。这个框架以认知冲突、自主建构、思维监控、应用迁移四条基本原理为核心,包...  (本文共232页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

高中物理《电磁感应》章节的演示实验教学研究

随着科学技术的不断发展,社会对创新型人才需求日益增多。为了满足社会发展需要,当代社会提倡实施素质教育,素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。在新一轮的课改中,高中物理的教学强调培养学生的物理学科素养,更为迫切地要求实施素质教育。而物理演示实验教学在培养学生的物理学科素养上有着至关重要的作用,教师在物理教学中应有的放矢的根据教材的内容和学生的认知特点结合演示实验进行教学,将抽象的知识具体化,优化教学过程,以培养学生的创新精神和实践能力,达到提高学生物理学科素养的目的。本论文以高中物理教材选修3-2的《电磁感应》章节为研究载体,采用文献分析、实践研究、案例研究等方法,在了解学生的认知规律基础上分析《电磁感应》章节的教材内容,设计合理的演示实验帮助学生更好地掌握本章节中抽象的物理概念和规律。针对就如何在《电磁感应》一章中有效地运用演示实验教学进行研究,着重探讨以下六个方面的问题:第一部分,引言。介绍课题研究的背景和现状、...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

高中新课程物理有效教学的策略研究

新课程改革是一次全面而深刻的教育改革。就总体而言,新课程实施以来,课堂教学改革在朝着素质教育的方向扎实推进,并取得了一定的成效。但是,深入高中物理课堂,我们就会发现教学中仍然存在着低效的现象。如何适应高中新课程改革的需要,探索符合新课程改革要求的高中物理有效教学的策略,进一步提高高中物理教学的有效性,是巩固物理课程改革成果、推进物理课程改革深入开展的关键。本研究从理论和实践两个层面,采用文献研究、理论研究、教师和学生访谈、课堂观察、问卷调查、实践研究等方法,对高中新课程物理有效教学的策略进行深入探讨。首先,在文献研究的基础上分析了国内外有效教学的研究现状,根据高中新课程物理教学的要求,阐述高中新课程物理有效教学的内涵和理论基础,并总结了高中新课程物理有效教学最基本、最主要的特征。其次,以高中新课程物理有效教学最基本、最主要的特征为依据来设计调查问卷的内容、课堂听课观察的重点、教师和学生访谈的提纲,通过问卷调查、课堂听课观察、教师...  (本文共119页) 本文目录 | 阅读全文>>