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网络课程设计

本文阐述网络课程设计应考虑的因素,从实践角  (本文共4页) 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

体验式学习理论导向下的国培网络课程设计研究

自20世纪开始,随着信息技术在教育中的渗透和广泛应用,人们对其重要性的认识逐步深化。教师的素质成为教育改革中的关键。提升教师尤其是中小学教师的信息技术应用能力迫在眉睫,中小学教师的培训也就成了我国教育改革的重要课题。在培训组织如火如荼的同时,其效果却并不明显。笔者认为,对于现代教师远程培训而言,机构在开始培训前应着重对培训的课程进行设计。而体验式学习理论注重学员的亲身体验和相互分享,所有的学习都是在学员之间的“体验—分享—思考”中完成的。由此,笔者萌生了在网络课程设计及应用的过程中贯穿体验式学习理论的思想,使参训教师在接受培训的整个过程中,可以既轻松又高效地完成任务。本文首先在对国内外的文献进行研究的基础上,了解了教师远程培训网络课程设计的研究现状及体验式学习理论的发展现状。结合笔者参与“2014甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程”项目中设计课程菜单、撰写评估报告、设计活动方法、制定评价量规、学情统计、报表的制作等工作的实...  (本文共87页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

知识管理理论视野下网络课程设计探索

随着网络信息技术的快速发展,我国已经步入了网络时代。目前我国有着全世界数量最为庞大的网民,计算机技术及网络技术的快速发展给各个行业都带来了深刻的变革,对于教育领域来说也是如此。在这一背景下,网络教育的出现成为教育改革的一个重要趋势,网络教育是依托于互联网开展的一种全新教学方式,同传统教学模式相比有着很大区别。由于网络教育的便捷性和广泛性,近年来得以快速发展,我国网络教育也迎来了重要的发展机遇。但是也应当看到,从网络教育发展情况来看,存在着教学质量参差不齐,教学有效性并不高等。在网络教育中应用知识管理的基本理论和思想,能够改变当前的网络教育模式,特别是在网络课程设计方面,依据知识管理的思想进行设计优化,能够有效提高教学质量,这对于促进我国的网络教育发展有着重要作用。本文的研究内容主要分为三部分。首先本文阐述了知识管理和网络课程设计的相关概念和基本理论以及知识管理在网络课程设计中的应用意义。然后在知识管理视角下对网络课程设计进行了分...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>

浙江师范大学
浙江师范大学

基于博弈理论的网络课程设计范式研究

以网络技术和计算机技术为核心的信息技术的高速发展,推动了教育思想,教学理论,教育方式的巨大变革,为实现高质量的基础教育、大众化的高等教育和全民族的继续教育,构建开放灵活的终生教育体系和终身学习社会提供了硬件保障。网络课程作为该环境下应运而生的知识传播形式承载着教育新形势下的使命,是信息化教育领域炙手可热的研究课题,由于网络课程教学中师生时空分离,以致教学计划实施,教学交互开展、教学效果保障无疑是网络课程难以跨越的瓶颈,因此效果最优迫切要求网络课程设计具有强劲的理论支持和可行的技术规范,尽最大可能增强师生教学参与度和有效的教学交互,来提高教学效果。以高效和最优为终极目标的博弈理论在诸多领域成功解决了效益最优、随机通达和信息依赖互动等问题,也为解决网络课程设计提供了理论借鉴和技术支撑的思路。文章在研究大量网络课程运行基础上,发现网络教学活动的开展和教学内容的设计安排成为制约网络课程教学效果的两大决定性因素,并用博弈理论的思想方法重新...  (本文共85页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

基于过程管理的网络课程设计研究

网络课程作为教学资源的重要形式,是顺利开展网络教育的前提条件之一,也是决定网络教育质量的一个关键要素。本文在把握国内外网络课程研究现状的基础上,分析了我国当前网络课程设计中存在的问题,认为在以学习者自主学习为主要的特征的网络课程学习中,学习者的自主学习能力和学习的自我管理能力是影响网络课程教学效果的两个重要因素。为此,本文提出在网络课程设计中,通过运用合适的方法和恰当的工具,加强教师对学习者学习过程的管理,从而提高学习者的自主学习能力和学习的自我管理能力,促进学习者自主学习是提高网络课程教学质量的有效途径。本文将工业领域的过程管理概念引入网络课程设计中,认为在网络课程设计中,过程管理指的是教师对学习者的学习过程进行指导、监督和评价。论文从过程管理的视角分析和描述了网络课程教学中学习者的学习过程,认为基于过程管理的网络课程设计的核心理念是“以学习者为中心、以学习过程为中心、技术作为学习工具、主体取向的评价”,初步构建了基于过程管理...  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国教育信息化》2009年18期
中国教育信息化

网络课程设计优化的目标、原则和方法

网络课程设计存在一些本质性的东西需要设计者去遵循。本文对网络课...  (本文共4页) 阅读全文>>