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个人知识管理系统的设计与实现

个人知识管理系统目前尚未得到广泛应用,为提升个人知识管理系统的通用性,文章尝试将软件复用、云计算等计算机网络技术运用在个人知识管理系统上,为个人级别用户快速搭建高度定制化的知识管理系统提供思路。设计实现基于  (本文共7页) 阅读全文>>

华南理工大学
华南理工大学

个人知识管理系统的设计与实现

无论是学习还是科研都是一个渐进的积累、学习、创新的过程。在其每个阶段,人们都会查找、收集和阅读大量资料,每个阶段收集的资料将会成为下个阶段研究的重要依据。但当进入下一个阶段时,人们往往会忘记自己曾经查阅过哪些资料,或者要对一大堆杂乱无章的资料进行重新的整理和阅读,这种情况经常发生并造成我们精力与时间的极大浪费。一方面是纷繁芜杂无章可循的信息海洋,另一方面是时间有限的个体,如何有效管理无序、分散的知识成为个人知识管理的重要挑战。随着各大领域信息化的全面推进,各行各业对知识管理的研究也不断深入,如何有效的获取、利用和管理知识成为各大领域研究的热门话题。但是,目前个人知识管理的理论体系仍不够完善,国内外的研究成果也很贫乏。所以在个人知识管理方面尚有很大的研究空间,本文深入探讨了个人知识管理的理论问题和系统的开发问题,具有重要的现实意义和应用价值。本系统主要供个人进行知识管理。从功能上看,它具备了知识组织、知识积累、知识共享、知识检索、...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

《计算机时代》2014年08期
计算机时代

基于Tag的个人知识管理系统的设计与实现

针对移动互联网时代个人知识管理缺乏简单、灵活的知识管理工具的状况,提出基于Tag的个人知识管理系统设计方案,搭建了适...  (本文共3页) 阅读全文>>

云南大学
云南大学

基于网络自主学习的个人知识管理系统的设计与实现

面对知识经济和信息时代的挑战,网络自主学习受到越来越多的网络学习者的青睐。然而网络为学习者提供了丰富的学习资源和便捷的交流方式的同时,也给学习者带来了诸多的困扰,如:信息资源丰富但难以有效检索,资源存储方便但难以灵活提取,学习伙伴广泛但缺乏稳定性,学习者角色具有多重性,而且还缺少正确的管理和指导等缺点,从而使网络自主学习效率低下。本文认为,对自主学习过程中各种信息资源的正确管理是解决问题的关键之一,而知识管理理念为此提供了新思路,因为网络自主学习和知识管理的最终目的都是为了完善自我知识体系,实现知识的转移,特别是知识转化SECI模型对构建个人学习知识体系具有现实的指导意义。在网络自主学习过程中以知识管理理论为指导的学习活动,可以有效的促进网络学习者对知识获取、积累、应用、共享、交流和创新。本文以在校大学生的网络自主学习特点、影响自主学习的因素以及网络自主学习平台和大学生个人知识管理活动为研究对象,旨在提高大学生的自主学习能力。本...  (本文共84页) 本文目录 | 阅读全文>>

天津师范大学
天津师范大学

个人知识管理系统的设计与实现

二十一世纪人类全面进入了知识经济时代,知识已经成为第一生产力。随着计算机技术和网络技术的发展,知识更新的速度日新月异,基于知识管理理念的个人知识管理研究和实践也在不断深入。个人知识管理是个人对知识的识别、检索、存储、学习、评价、应用和创新的管理过程,是提高个人竞争优势的有效手段。个人知识管理的目标是提高个人的学习能力和创新能力。个人知识管理系统的使用效果直接影响个人知识管理的实施和进展,因此开发一套完善的、具有针对性的个人知识管理系统就显得非常有价值。本文在知识、知识管理、个人知识管理、六度分割理论、建构主义学习理论等相关理论研究的基础上,从个人知识管理的范畴、实施原则以及个性化需求等因素考虑,以操作便捷、功能齐全、易于交流等为参考标准,以把握个人知识管理本质为前提,以遵循知识转化原则为宗旨,以管理隐性知识为中心,结合个人知识管理的特点,借鉴现有的个人知识管理系统的优缺点,设计并开发出一套具有鲜明特征、功能相对齐全、适合个人实施...  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

电子科技大学
电子科技大学

基于ASP的高等院校学生知识管理系统的设计与实现

二十一世纪是知识经济的时代,高校能够保持持久竞争力的核心资源是知识,高校不仅仅为学生提供专业知识的学习,同时,更应该提高高校学生的科研能力以及自主学习的能力。基于此,高校学生需要通过知识管理使得自身的能力得到提升,尤其是提升综合运用各种学习资源的能力。知识的共享和创新无疑是知识管理的核心。就高等院校的学生而言,学生的学习包括自主学习与非自主学习两部分,同时,随着社会的不断进步,对高校学生的科研能力的要求也不断加强,所以,基于高校学生的实际情况,研究高校学生知识管理有着非常重要的意义。作为高校教育工作者,我对当前大学生的学习情况较为了解,为了补充更多的知识,当前高校学生的学习相当一部分是基于网络的自主非正式学习,这就要求学生的分辨能力,分析问题的能力,知识信息资源进行选择的能力非常高,并且对自我监控的能力和自我评价能力的要求也比较强。同时,高校学生的学习需要沟通交流与协作,而知识管理无疑是高校学生进行自主学习过程中解决问题的最好的...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>