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测量仪器中基准系统

测量就是把被测量与基准量进行比较的  (本文共5页) 阅读全文>>

《广东科技》2009年16期
广东科技

基于网络的端度基准量具检测系统研究

随着现代信息技术的高速发展,计算机网络技术为实现端度基准量具远程在线自动检测提供了技术...  (本文共1页) 阅读全文>>

《秘书工作》2005年01期
秘书工作

用上采率和贡献率规范信息编报工作

长期以来,在信息工作的具体实践中,有两个问题一直困扰着广大信息工作者:一是质和量的问题。有的认为没有量就...  (本文共2页) 阅读全文>>

《分析仪器》2001年02期
分析仪器

扩大粘度基准量程的研究

对扩大粘度基准量程作了研究 ,包括高粘度标准物质 (聚异丁烯 )性能及定值方法 ,特别是高粘度物质在毛细管法中残留量影响...  (本文共5页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

对我国5、6、7年级学生数感现状的调查研究

本文通过问卷调查和访谈的方法对我国5、6和7三个年级学生的数感现状进行了调查研究。在研究中,笔者从年级差异和学生在数感各个方面表现强弱的比较、性别差异、三个年级学生在数感方面的具体表现和特征以及数感与数学学习兴趣和数学成绩之间的相关性这几个角度展开分析。研究发现,大多数学生均习惯于通过精确计算来获取答案,能运用数感解决问题的学生比例较低,同时得到了如下的结果:(1)随着年级的升高,从整体上说,学生的数感表现呈现逐步提升的态势;在数感的5个方面,7年级的学生与其他2个年级都有着显著性的年级差异;对于5和6年级的学生来说,除了基准量的运用方面没有显著性的差异,在数感的其他4个方面都存在着显著性的年级差异。(2)所有学生在数的意义的理解方面表现最好,运算意义的理解方面表现次之,其次为恰当策略(如估算、分解和重组数字等)的运用,再次是对数与数之间多种关系的理解这个方面,而基准量的运用则是学生最为薄弱的方面。5年级学生在数的意义的理解方面...  (本文共94页) 本文目录 | 阅读全文>>

《上海电力》1996年06期
上海电力

基准量注入法测定SF_6年漏气率

提出采用基准量注入的方法测定SF_6年漏气率。其方法是在被包扎式被扣罩的空腔内注入一定量、含一定浓度SF_6气体的...  (本文共4页) 阅读全文>>