分享到:

论冯契智慧说的德性形而上学之维

探寻冯契智慧说的理论根基,离不开形而上学的反思。从德性形而上学角度可以揭示智慧说内蕴的丰富的理论面向。智慧说中性与天道关系的展开,  (本文共6页) 阅读全文>>

《燕山大学学报(哲学社会科学版)》2021年01期
燕山大学学报(哲学社会科学版)

牟宗三“实有形态之形而上学”和“境界形态之形而上学”研究

牟宗三判儒家和西方哲学为实有形态,因西方哲学之形而上学中分解地预设一实有性之实体为万物之本源,然其只是一构想或理念;中国儒家中之"天道"亦是形而上之实体,但儒家之天道与万物连在一起妙运万物从而创生万物,故吾人说儒家形而上...  (本文共7页) 阅读全文>>

《湖北社会科学》2021年04期
湖北社会科学

克服形而上学——20世纪哲学的基本特征

20世纪哲学的不同潮流都掀起了"克服形而上学"运动,如以卡尔纳普为代表的逻辑实证主义,以维特根斯坦为代表的语言哲学和海德格尔为代表的现象学。与卡尔纳普企图彻底抛弃形而上学不同的是,维特根斯坦和海德格尔的共同目标是重构形而上学概念。然而实际上看,对"形而上学"进行"克服"并不是仅仅始于20世纪的任务,它从康德就已经开始了,一直贯穿于从德国观念论到尼...  (本文共7页) 阅读全文>>

《科学技术哲学研究》2021年02期
科学技术哲学研究

形而上学解释何以可能?──分析哲学视域中奠基理论研究

在分析的形而上学视域下,近20年来,奠基(grounding)理论得到当代分析哲学家们的广泛关注,这一理论...  (本文共7页) 阅读全文>>

《中国社会科学》2021年05期
中国社会科学

论关于认识本身的认识

形而上学是关于认识本身的认识,是哲学史主线上的东西。形而上学与加字哲学形成区别:一种加字哲学是与加字所表达的东西相关的认识。这里区别的实质是,形而上学的研究是先验的,加字哲学的研究是经验的。形而上学的探讨始终围绕着句子,因为认识是由语言表达的...  (本文共14页) 阅读全文>>

《社会科学战线》2021年08期
社会科学战线

论中国古代形而上学思想

追求形而上学是人类的本性,特别是一个有文化的民族的本性和自信的表现。古老的中华民族能历久弥新地延续至今,就是有其思想深层的形而上学思想的演化。中国古代的形而上学思想哺育了中华民族精神并维系了中华民族的生生不息。提起中国古代的形而上学,人们习惯于将其视为那种唯物、唯心的观念和思想,...  (本文共11页) 阅读全文>>