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论高等学校教学质量及其评价

要评价教学质量,首先要对教学质量进行定义。所谓教学质量就是教学结果———学生的素质发展水平与课程目标、专业目标  (本文共4页) 阅读全文>>

《运城学院学报》2004年06期
运城学院学报

高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)

高等学校哲学社会科学研究...  (本文共2页) 阅读全文>>

《保定师范专科学校学报》2004年02期
保定师范专科学校学报

谈高校人事分配制度改革中的思想政治工作

高校人事分配制度改革必然涉及到教职工个人利益及思...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2020年04期
教育教学论坛

高等学校职能的历史轨迹及当代启示

高等学校培养人才、发展科学、直接为社会服务这三大职能的确立是社会发展和高等学校"内在逻辑"发展相统一的产物。随着高等学校从开始的"象牙塔"逐渐走向社会圆心...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育发展研究》2020年03期
教育发展研究

省域高等学校分类发展:政策逻辑与实践路径

高等学校分类发展是中国高等教育发展的自然历史选择。省域高等学校的分类发展已成为中国高等教育改革的政策热点和实践焦点之一。从省域高等学校分类发展的政策逻辑看,在政策主体上,省...  (本文共7页) 阅读全文>>

《教育发展研究》2020年07期
教育发展研究

概念阐释、来源分析与边界厘定:高等学校二级学院权力管窥

高等学校二级学院权力是二级学院在高等教育场域内,通过强制、支配、影响、权威、劝说等手段,有目的地对其组织成员实施影响的能力总和。以高等学校章程为代表的组织合约决定了二级学院的权力构成,高等学校内部的组织运行规则决定了二级学院...  (本文共7页) 阅读全文>>