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小学生数学学科素养的培养策略

为了激发小学生对数学的兴趣,提高小学生的数学学科素养,文章从小学生数学  (本文共1页) 阅读全文>>

《数学大世界(中旬)》2016年10期
数学大世界(中旬)

小学生数学学科素养培养策略探究

培养小学生数学素养,不仅是数学教育的本质和价值诉求,而且也是小学生终身数学学习的需要。因此小学数学教师要充分认识到小学生数学素养发展的重要...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)》2019年10期
中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)

小学生数学学科素养的培养策略

小学是学生形成学科素养的关键时期,如果学生从小就对数学不感兴趣,待他长大后再想花费时间和精力去学习,也会力不从心。为了能够让学生...  (本文共2页) 阅读全文>>

《当代家庭教育》2020年02期
当代家庭教育

简述小学生数学学科素养的培养策略

随着教育制度改革深入,对小学数学提出了更高要求,注重学科素养培养。要坚持以人为本原则...  (本文共1页) 阅读全文>>

《数学学习与研究》2018年09期
数学学习与研究

浅议农村小学数学教育中学生数学学科素养的培养与形成

在我国经济迅速发展下,各行各业呈现出繁荣的景象,这样的发展状况使得我国教育领域在改革中取得了不错的成绩.在机遇与发展的同时,也面临着一些挑战,那就是面对农村地...  (本文共1页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

小学数学深度教学研究

随着计算机科学、人工智能,以及脑科学和学习科学研究的深化,深度学习的概念及其思想再次进入教育科学的视野。注重深度学习与深度教导的关联性和一致性,需要实现从深度学习转向深度教学。如何借助深度教学的理念,结合学科本质和学科学习的特点,促进学生深度学习,达成学科素养培育的目标,成为学科教学研究的现实课题。本文基于深度学习(教学)的内涵、理论基础、教育价值和策略等国内外文献的综述,运用国际比较、教学现状调查和案例分析的方法,阐述小学数学深度教学的内涵、基础分析和目标追求。基于深度教学剖析我国小学数学教学的现状,探讨小学数学深度教学的策略。论文主要由三部分组成:(一)小学数学深度教学的理论基础。从知识的教育学立场出发,既从知识的解构,又从学生学习的多层级水平思考深度教学,做到以学科知识为重要资源,帮助学生在知识学习过程中,达成知识的发展性价值。首先,结合小学数学学科本质和学生学习的特点,明确小学数学深度教学的内涵和特征,建构小学数学深度教...  (本文共258页) 本文目录 | 阅读全文>>