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个性解读不可随意而为——高中语文个性化阅读的误区及对策

个性化阅读是一种高效的阅读方式,《语文课程标准》十分强调个性化阅读。本文剖析了高  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程导学》2011年34期
新课程导学

个性解读不可“随意而为”——高中语文个性化阅读的误区及对策

"一千个读者就会有一千个哈姆雷特",学生阅读文本的过程就是把外在的文本语言转化为自己内部语言的过程。在这个过程中,不同的学生对文本语言及文本...  (本文共2页) 阅读全文>>

《快乐阅读》2012年06期
快乐阅读

怎样才能使高中语文课堂不再沉闷乏味

高中语文课堂沉闷乏味,改变这一现状的方法。一、融入人文味,让语文教学铸魂...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学教学参考》2012年01期
中学教学参考

高中语文课内外阅读的思考

现在的学生大多数把精力投放在了数理化上,很少有学生愿意在阅读上花费精力,通过阅读来有效发挥自身...  (本文共1页) 阅读全文>>

《语文天地》2012年01期
语文天地

让高中语文选修课演绎精彩

新课改背景下,高中语文选修课开阔了学生的知识视野,提高了学生的人文素养,尊重了学生的个性化发展,更加体现出语文...  (本文共2页) 阅读全文>>

《快乐阅读》2012年10期
快乐阅读

对高中语文教本与读本的思考

高中语文教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字。据此,人教社同时编写了必修的教本和读本,而...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学语文》2012年06期
中学语文

优质的高中语文课

优质的高中语文课是高中语文老师追求的目标,是高中语文老师不断学习的动...  (本文共2页) 阅读全文>>