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如何指导学生进行良好的课外阅读

对如何指导学生进行良好的课外阅读提出一些看法与建议,  (本文共1页) 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

小学语文课外阅读指导策略研究

当前,社会、学校、家庭都认识到了课外阅读对学生语文学习、身心发展的重要意义。然而各主体在对学生课外阅读的指导方面尚有欠缺,尤其是针对年龄低、辨别能力和阅读能力都较弱的小学生,更需要有系统、全面、有效的指导。本文通过研究小学语文课外阅读指导策略,依据语文课程与教学论、教育学、心理学等相关理论,从实践层面探索系统而全面的指导方案,为小学语文教师提出了科学的建议,从而促进小学生选择合适的课外读物、树立积极的阅读观念、培养良好的阅读习惯、掌握恰当的阅读方法并会运用课外知识。本文的研究主要分为五部分:第一部分为绪论。本部分结合文献资料,针对现有的国内外对小学课外阅读指导的研究进行综述,分析现有研究的不足和启示,据此提出本文的研究背景与研究意义,并提出了本文的研究方法,即文献法、问卷调查法、访谈法等。第二部分为指导学生课外阅读的意义。本部分提出了指导学生课外阅读的五大意义,即有利于强化学生正确的课外阅读动机,有利于帮助学生选择合适的课外阅读...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

《吉林教育》2014年14期
吉林教育

语文教学如何指导学生课外阅读

对于小学语文教学来说,能将知识不断地更广泛地进行延伸,能让学生了解更多的知识,能不断的扩宽学生的视野。教师在进行语文教学的过程中不断的引导学生进行课外阅读,能切实地促进学生全面发展,提高教师的教学效率,不断提高...  (本文共1页) 阅读全文>>

扬州大学
扬州大学

小学高年级学生课外阅读现状调查与策略研究

随着教育改革的不断深入,重视课外阅读,加强课内与课外沟通,越来越受到教育界乃至整个社会的认同与关注。当今小学高年级学生经历时代的巨大变迁,他们所接受的信息量之大和信息渠道之广是前所未有的。这使得课外阅读也面临着新的情况,出现了新的问题和挑战。与此同时,2011年《全日制义务教育语文课程标准》对小学高年级学生课外阅读提出了新要求。因此,提高提高小学高年级学生课外阅读效果势在必行。全文分为五个部分:第一部分是绪论,主要阐述本研究的背景、研究意义、核心概念、已有的研究综述、研究方法、研究创新与不足等。第二部分是小学高年级学生课外阅读的理性思考,包括小学高年级学生的阅读认知特征、课外阅读特点以及课外阅读意义。第三部分是以苏中某市S小学为例,运用问卷调查法、访谈法、个案法,对小学生高年级学生课外阅读现状进行调查。主要介绍了苏中某市S小学、调查概况,并对调查结果进行整理分析,从小学高年级学生课外阅读兴趣与动机、阅读方式与习惯、阅读时间与内容...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南大学
湖南大学

小学生课外阅读习惯的培养策略研究

叶圣陶先生简洁明了地提出:“什么是教育?简单一句话,就是养成习惯。”小学阶段无疑是培养孩子习惯的最关键的时期,良好的习惯对人的意志、品格,甚至是能力都有很大影响,而其中最为关键的就是良好的课外阅读习惯,好的阅读习惯将使孩子一生受益。在前人研究的基础上,本研究以长沙市5所小学为例,通过问卷调查法和访谈法对小学生课外阅读现状进行调查。本研究主要从小学生课外阅读时的心理状态和动机、课外阅读时间和阅读量、课外阅读内容的选择、课外阅读方法、课外阅读环境等五个维度展开调查。笔者调查发现,小学生课外阅读习惯存在有以下几个问题:小学生缺乏主动阅读的习惯,对课外阅读的兴趣不强烈;小学生课外阅读时间不充足,和新课标的要求有一定的距离;小学生书籍选择的趣味比较单一,阅读面不广泛;小学生课外阅读的方法不恰当,不知如何科学、有效地阅读一本书,良好的课外阅读习惯尚未形成。笔者根据课外阅读习惯的现状,并对个别教师和学生进行深入访谈,从孩子自身、家长、教师、学...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

杭州师范大学
杭州师范大学

初中语文阅读教学课内外结合的策略研究

语文教学主要以语文课堂为平台、以教材文本为媒介进行阅读教学,从而提高学生的语文能力。而促进学生语文素养和语文能力的提升仅凭课堂教学还有所不足,同时还需要课外阅读辅助课堂阅读教学,将阅读教学课内外紧密地结合起来才能够真正实现提高学生语文素养的最终目的。当前阅读教学课内外结合在教学过程中的现状是:学生课外阅读“偏食性”严重,学生课业负担过重导致学生课外阅读时间过少,教师对学生课外阅读方法的指导也有所欠缺,且对学生的监督力度不够等。基于目前阅读教学的现状,笔者首先从阅读教学课内外结合的内涵、价值和意义及阅读教学课内外结合的教学原则和要求等方面进行了论述;然后,对当前阅读教学课内外结合的现状进行了调查与分析;最后针对现状中存在的问题提出了具有可操作性的指导策略。从课堂阅读教学辐射到课外阅读,再利用课外阅读成果,补充课堂阅读教学,将课内外阅读紧密结合起来,促进学生语文能力的提高,提升学生的语文综合素养。  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>