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体态语在中学思想政治教学中的运用

教师体态语是一种非言语性的交际方式,具有情境性、目的性、辅助性、无声性等特点。它在学科思想政治的课堂教学中发挥着极其重要的作用,如改善教学效果,增加教学内容信息量,拉近师生距离,调节课堂氛围等。在  (本文共2页) 阅读全文>>

《知识经济》2019年27期
知识经济

体态语在初中《道德与法治》教学中的运用探究

体态语这一非教学语言正确的利用,能够有效提升初中生对《道德与法治》课的兴趣、充分理解教学内容、情感态度与价值观学习目标的达成、教学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《智库时代》2019年04期
智库时代

体态语文化的比较研究

体态语无论在对外汉语课堂教学还是真实的语言交际中都被广泛使用,但不同文化的体态语的含义却不同。本...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》2019年05期
中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)

体态语在英语学习中的重要性

人类的交际有两种方式:语言交际和非语言交际。它们都在交流中扮演了重要的角色。体态语是非语言交际行为不可缺少的组成部分。体态语在跨文化交际中的作用不容忽视。然而,身体语言在不同的文化中是不同的。在一...  (本文共2页) 阅读全文>>

《天天爱科学》2016年18期
天天爱科学

浅探体态语在小学英语课堂教学中的妙用

体态语作为众多教学手段的一种,必不可少。在日常的英语教学活动中,教师适当、自然地运用体态语,艺术地运用...  (本文共1页) 阅读全文>>

《天津教育》2019年09期
天津教育

课堂教学中教师体态语的作用

一、体态语的内涵与特征体态语本质上是属于身体内在感情的外在展示,也就是一种身体语言。从哲学的层面分析,教学活动是由教师和学生通过各自的身体和思维参与,并在其环境中展现各自的想法和理念。...  (本文共2页) 阅读全文>>