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童年中期儿童社交地位、社交自我知觉与孤独感的关系研究

以554名3~6年级的小学生为被试,采用量表法、同伴提名法探讨童年中期儿童社交地位、社交自我知觉与孤独感的关系。结果表明:(1)3~6年级小学生的孤独感有显著的性别差异,男生的孤独感显著高于女生。(2)不同社交地位的儿童其  (本文共5页) 阅读全文>>

华中师范大学
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童年中期儿童孤独感的影响因素:同伴接纳、友谊质量和社交自我知觉

童年期同伴关系对后期适应的影响逐渐成为发展心理学领域的研究热点。在这种背景下,本研究试图考察童年中期的同伴接纳、友谊质量和社交自我知觉对其孤独感的影响。研究使用横断研究设计和纵向研究设计,采用同伴提名法、问卷法,分别在2002年6月和2003年6月对武汉市一所小学3、4、5、6年级儿童进行追踪调查。研究结果显示:对童年中期儿童的同伴接纳、友谊质量、社交自我知觉与孤独感的关系研究发现:1.儿童的孤独感存在性别差异,男生报告的孤独感显著高于女生。2.孤独感和社会喜好、社交自我知觉、肯定与关心、陪伴与娱乐、帮助与指导、冲突解决、亲密袒露与交流呈显著负相关;而孤独感则和冲突与背叛呈显著正相关。3.受欢迎组儿童的孤独感显著低于一般组、被忽视组和被拒绝组;矛盾组儿童的孤独感显著低于被忽视组和被拒绝组;一般组儿童的孤独感显著低于被忽视组和被拒绝组。积极友谊质量较低组儿童的孤独感最高,依次是积极友谊质量一般组和积极友谊质量较高组,两两差异显著。...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

《心理科学》2006年01期
心理科学

童年中期同伴关系的变化对孤独感的影响

在一年期间追踪调查了412名3、4、5年级儿童,探讨了同伴关系变化对孤独感的影响。结果表明:对于男孩而言,友谊质量上升,1年后测得的孤独感显著...  (本文共4页) 阅读全文>>

华中师范大学
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儿童社会行为、同伴关系、社交自我知觉与孤独感的关系研究

儿童社会行为、同伴关系、社交自我知觉及孤独感的研究是儿童发展心理学领域的重要课题之一。国内外大量研究表明,儿童的社会行为能影响其同伴关系的形成,而同伴关系又能显著预测其孤独感体验,因此,研究者推论同伴关系是社会行为和孤独感间的中介变量,同时,研究也发现了社交自我知觉在同伴关系和孤独感间的中介作用。那么社会行为是否通过同伴关系和社交自我知觉的多重中介作用影响孤独感?这种中介变量是否存在?内部是怎样的作用模式?是否具有跨文化的一致性或差异性?这些问题并未得到充分的研究,有必要对其进行深入的探讨。本研究试图考察儿童社会行为、同伴关系(社会喜好、友谊质量)、社交自我知觉对孤独感的影响,在此基础上,进一步探讨中美两种不同文化下,变量间影响模式(模型形态)及影响力(路径系数)的差异性和一致性。研究使用横断研究设计、纵向研究设计和跨文化研究设计,采用同伴提名法、问卷法,分别在2003年6月和2004年6月对武汉市一所小学3、4、5年级(一年后...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

《心理科学》2007年01期
心理科学

儿童孤独感与同伴关系、社会行为及社交自我知觉的研究

本研究采用同伴提名法和问卷调查法对3-6年级儿童共600名进行了研究,试图考察儿童孤独感与同伴关系、社会行为及社交自我知觉的关系。结果表明:(1)受欢迎组儿童的孤独感显著低于被拒绝组、被忽视组、有争议组和一般组;一般组儿童...  (本文共6页) 阅读全文>>

《心理学动态》1970年20期
心理学动态

关于学习不良学生自我知觉的研究

随着关于学习不良的研究日益关注其社会性方面的问题,学习不良的社会认知已成为有关研究的一个前沿...  (本文共5页) 阅读全文>>

《心理科学》2020年03期
心理科学

道德“沾光”效应:道德评价对道德自我知觉及道德行为的影响

人们喜欢关注道德事件并表达自己的立场。以往研究发现回忆自己(而非他人)的道德行为能影响个体的道德自我知觉和道德行为。本研究关注参与道德评价是否会...  (本文共7页) 阅读全文>>