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把握度量本质,积累度量经验——“角的度量”教学片段与思考

片段一:回顾,感悟度量的内涵师:知道今天要学习什么内容吗?(板书课题:角的度量)师:对。度量,这个词生活中很少用,意思就是"以一定  (本文共4页) 阅读全文>>

《小学教学设计》2019年35期
小学教学设计

量角器,工具“二合一”的最佳典范——《角的度量》教学

【课前思考】《角的度量》这一节课究竟应该怎么教?学习的难点究竟又在哪里?这应该是每一位执教该课的教师...  (本文共3页) 阅读全文>>

《华人时刊(校长)》2020年02期
华人时刊(校长)

发挥教师主观性,提高教学效率——以“角的度量”为案例

案例呈现在教学"角的度量"时,由于我在处理"认识量角器"和"学习量角"这两个环节处理不当,使得最后在练习过程...  (本文共2页) 阅读全文>>

《读写算》2020年17期
读写算

立足真问题 追寻度量的本真——《角的度量》一课的设计

针对《角的度量》来说,该节课的主要目标是为了促使学生掌握角的概念,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《问答与导学》2019年31期
问答与导学

角的度量难题解析

"角的度量"是小学阶段数学课程中的重点内容,在一定程度上有助于学生理解空间观念,也可以培养学生的动手能力,是小学生必须学习的知识点。但是,很多学生在学习"角的度量"这节...  (本文共2页) 阅读全文>>

《数学教学通讯》2020年01期
数学教学通讯

技能的习得与掌握:聚焦结构、原理与本质——“角的度量”教学赏析

"角的度量"是小学数学技能习得与掌握中公认的学习难点。主要问题还是源于理解的肤浅与狭隘,仅仅关注操作程序的记忆。小学数学中技能的习得与掌握,需要聚焦...  (本文共2页) 阅读全文>>