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幼儿文学的欣赏

文学是想象的艺术,是一切艺术的基础。人的一生需要两次阅读幼儿文学,一次是为了童年时期的愉悦、快乐,因为文学作品里有  (本文共3页) 阅读全文>>

《徐州教育学院学报》2003年01期
徐州教育学院学报

唤醒童心·发掘童趣·传达美感——谈幼儿文学的欣赏和阅读指导

欣赏和传播幼儿文学都需要有一颗不老的童心 ,有了童心才能更好地挖掘和体味幼儿文学的美学特质———幼儿情趣 ,才能完整完...  (本文共3页) 阅读全文>>

云南大学
云南大学

幼儿文学审美能力培养研究

幼儿文学因为综合了文学、音乐、美术、戏剧、游戏等多种艺术因素而呈现出独特的文学魅力,其特殊的表现形式、内在意蕴和独特的美学特质使它成为幼儿成长不可缺少的“精神食粮”。如果坚持利用幼儿文学作品对幼儿进行审美教育,对培养幼儿的完美人格具有重要作用。但是在我国,由于各种原因的影响,幼儿文学更多地被当成了德育、智育和体育的工具,其自身的审美价值没有得到充分利用,使大多数幼儿园和家庭进行的幼儿文学欣赏活动出现了诸多误区:第一,无视幼儿的欣赏主体地位;第二,轻视审美感知力的培养;第三,忽视审美情感的陶冶;第四,没有确立正确的审美态度。由此,导致了幼儿文学的审美功能失落,没有达到培养幼儿的审美能力、提高审美素质的目的。为此,有必要对幼儿文学欣赏的审美教育性质、当前幼儿文学审美教育的诸多误区进行分析,从幼儿的文学欣赏潜能和现实能力两个方面来确立幼儿的文学欣赏主体地位,找到培养幼儿文学审美能力的正确方法:一、体现文学的形象性和整体性;二、注重审美...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

《散文百家》2018年09期
散文百家

幼儿文学欣赏教育中的误区探讨

在实际的幼儿文学欣赏教育开展的过程当中,教师首先对现阶段的教育误区进行全面的分析和了解。然后结合实际的幼儿学习情况和教育要求,以幼儿为主体来...  (本文共1页)

《师范教育》2003年06期
师范教育

唤醒童心 发掘童趣——谈幼儿文学作品的欣赏

幼儿文学是一个人一生中最早接触到的“人之初”文学,它源于人类对幼儿的爱和期待,是爱的文学、真的文学、美...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教师博览(科研版)》2013年09期
教师博览(科研版)

幼儿文学欣赏教育中的误区探讨

目前,我国的幼儿教育在文学欣赏方面还存在不少的误区,一些幼儿园忽视了对幼儿的审美能力的培养,不够重视文学欣赏教育。文学欣赏误区的存在使得幼儿缺乏正确、客观的审美态度及审美情操,...  (本文共1页) 阅读全文>>