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从“小结构”到“大结构”:拓展数学学习的认知背景——“乘法口诀”磨课历程与思考

从教材编排分析,我们发现"乘法口诀"采用"小九九表"的形式分两个单元展开教学。除"一一得一"外,其余44句乘法口诀分6个课时展开教学。其中,二年级上册第四单元学  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育研究与评论(课堂观察)》2019年06期
教育研究与评论(课堂观察)

高起点,深挖掘——“乘法口诀”教学实践与思考

当学生已经站得比教材设置的起点高时,我们可以引领学生向纵深的方向探究知识更本源的意义和更宽泛的运用,通过思考路径的立体呈现,使得学习不因"已然知道"而无趣,重新赋...  (本文共4页) 阅读全文>>

《湖南教育(C版)》2020年07期
湖南教育(C版)

让计算课变得“青春亮丽”——“两位数乘两位数的笔算乘法”教学有感

计算课向来给人枯燥乏味的印象。上计算课,学生很少有心动的感觉,教师很少有欣喜的体验。如何让枯燥乏味的计算课变得"青春亮丽",并受到学生的青睐呢?笔者在教学两位数乘两位数的笔算乘法例...  (本文共2页) 阅读全文>>

《云南教育(小学教师)》2020年06期
云南教育(小学教师)

从“口算乘法”浅谈如何挖掘教材

"口算乘法"教学内容为:整十整百整千数乘一位数和两位数乘一位数(不进位)。学生们在二年级上册已经学习了"表内乘法(一)"和"表内乘法(二)",能熟练用乘法口诀口算两个一位数相乘的乘法算式。同时,"口算乘法"...  (本文共2页) 阅读全文>>

《数学大世界(中旬)》2020年07期
数学大世界(中旬)

巧妙联系学生生活学习乘法口诀

乘法口诀是小学生学习数学的"工具"之一,在初学乘法口诀时,教师应着重引导学生结合情境图,联系现实生活,在了解乘法意义的基础上学习...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育视界》2020年23期
教育视界

“乘法的初步认识”深度透视与教学重构

"乘法的初步认识"是义务教育数学课程自然数乘法板块的重要内容,乘法的意义是乘法知识序列的起点型核心知识。吃透课程标准的相关要求,梳理课程内容的脉络,旨在准确把握...  (本文共5页) 阅读全文>>