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互动教学

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《考试周刊》2021年04期
考试周刊

互动教学在高中语文教育中的应用价值分析

对于开展高中语文教育来说,如何更有效地培养学生综合素质应当成为重要的发展方向,因而需要不断改革和创新教学方法,努力使学生的主体作用能够得到有...  (本文共2页) 阅读全文>>

《华夏教师》2019年07期
华夏教师

互动教学在初中英语教学中的应用研究

培养学生的综合素质已经成为重要的教育目标,初中英语在培养学生综合素质方面具有十分重要的导向作用,因而应当大力加强并且不断创...  (本文共2页) 阅读全文>>

西华师范大学
西华师范大学

小学数学课堂互动教学研究

小学数学教育培养学生数学素养的同时促进学生全面发展,能使学生掌握未来生活和学习所必须的知识和技能。教师指导下的课堂教学活动是小学生获取数学知识,掌握数学技能、养成数学素养的主要途径。从新课改开始,我国开启了用课堂互动归还学生主体地位的课堂教学改革运动,2011年颁布《数学课程标准》再一次强调了“数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”课堂教学中师生、生生之间的互动是学生积极参与课堂、主动学习的表现。互动教学应该是现代小学数学课堂教学的常态。小学阶段数学学习为学生未来生活和学习奠定了坚实的基础。现阶段,新课程改的思想和理念已经深入到小学数学课堂教学之中,但实际的小学数学课堂教学中学生主体地位仍然不明显。小学生的数学学习需要与教师、同学进行互动。数学教学活动本身就是一种师生互动交流、相互作用、共同发展的过程。本研究的目的是为有效实施小学数学课堂互动教学,提高课堂互动参与度和互动教学的有效性。社会互动理论诠释了个体在与他人...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

杭州师范大学
杭州师范大学

智慧教室环境下互动教学模型的建构与实践研究

随着技术的飞速发展,教育与技术的融合受到了更加广泛的关注。2018年,教育部出台了《教育信息化2.0行动计划》,为教育与技术的融合提供了政策支持。不少研究者以“学习环境”为研究对象,提出“智慧教室”、“智慧校园”等概念,为信息化教学提供了发展的机遇。然而,新型教室环境下的教学并没有达到预期的效果。软件不适配、教师使用不恰当等问题导致教学无法与技术高效融合。在教学互动方面,互动形式单一、深度不够等问题日益突出,背离了互动的教学理念。如何在智慧教室环境的支持下解决上述问题成为当前热门的研究课题。因此,本研究从互动的角度对智慧教室环境下的教学进行探究,分析如何使教师和学生高效地互动、使教师和学生同技术更便捷地交互,研究的内容主要包含三个方面。首先,搜集国内外相关文献,分析互动教学与智慧教室的研究现状。借鉴活动理论、教学要素说,结合智慧教室环境下教学要素的特征,构建出智慧教室环境下的互动教学模型。该模型包含六个要素,即学生、学习内容、群...  (本文共88页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

混合学习空间背景下直播互动教学模式设计研究

混合学习空间包括了物理学习空间和虚拟学习空间,在混合学习空间中学习者可根据自己的需求灵活选择在线学习或是线下学习,而直播教学作为在线教学的一种形式,为在线教育提供了新的机遇与发展,通过直播教学可以将分布在不同地方的教师和学习者连接在一起,打破时间和空间的限制,但由于学习者和教师不在同一个学习空间,直播教学仍然存在一讲到底,交互性差和学习效果不理想等问题,因此增强直播互动教学设计是增强学习者参与感和体验感的重要内容。因此,在构建混合学习空间背景下的直播互动教学模式方面,本研究首先对活动理论、远程交互理论和社会临场感等理论进行分析,对直播教学模式相关文献进行分析,提出了一个混合学习空间背景下的直播互动教学模式,该模式分析了直播互动教学中的主体、客体、目标、规则、学习共同体以及工具之间的关系,其次融入教师-学习者、学习者之间的互动设计。结合实际课堂教学的三个阶段,本研究分别从直播前、直播中和直播后构建了直播互动教学的流程,从教师和学习...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>