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单元开启课:让学习具有走向远方的力量——“不可能的三角形”教学设计与思考

设计思考开启"三角形"单元,常常遭遇这样的教学尴尬:学生对于三角形的"已有知识"如鲠在喉,却不得不跟随教材、课时,单向割裂地依序学习相关知识:三角形的认识、三角形的分类、  (本文共5页) 阅读全文>>

《首都师范大学学报(自然科学版)》2020年04期
首都师范大学学报(自然科学版)

一条中线长为整数的整边三角形

给出一条中线长为整数的整边三角形的充要条件,利用高斯整环的性...  (本文共3页) 阅读全文>>

《镇江高专学报》2020年02期
镇江高专学报

结合圆的性质探究三角形

已知一边及其对角的三角形有许多特殊的性质,此类...  (本文共4页) 阅读全文>>

《华夏教师》2020年16期
华夏教师

尊重学生学习“起点”,找到学习“落脚点”——《三角形的认识》教学实践与思考

数学概念是数学知识的重要组成部分,在小学数学教学中占据着重要地位。概念学习的实质就是对一类对象关于数量关系或空间形式的本...  (本文共2页) 阅读全文>>

《我爱学(创意美术与手工)》2018年11期
我爱学(创意美术与手工)

三角形——机灵精怪

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《小学生导刊(低年级)》2018年12期
小学生导刊(低年级)

数三角形

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