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格塞尔的电影分析法

格塞尔是20世纪三四十年代美国著名的儿童心理学家,他以研究婴幼儿的行为发展而闻名于世。出于对儿童行为发展的模式化  (本文共3页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

格塞尔的儿童心理学思想研究

格塞尔(1880—1961)是美国20世纪著名的儿童心理学家、医生。他以研究婴幼儿的行为发展而闻名于世。格塞尔首先提出了成熟的观点,认为儿童的发展是一个基因决定和指导下的自然展开过程,是生物成熟的自然结果。在未成熟之前,教育和训练对发展都不会产生明显的促进作用。相反,只有生理上成熟了,练习才会对发展产生作用。他用著名的同卵双生子爬楼梯实验验证了这个观点。他认为,成熟首先体现为神经生理结构按照预先设定好的时间表的充分发展,而作为神经系统机能的行为也是按照一个模式化的可预期的方式发展。据此,他开展了对儿童行为的观察和描述,随后对所记录到的行为进行了详细的电影分析,揭示出了行为发展的原则和规律,将其概括为五条行为发展原则和儿童发展常模,并制定了儿童发展量表。  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

《幼儿教育》1988年02期
幼儿教育

格塞尔的育儿哲学

格塞尔是美国著名的儿童心理学家,在他办耶鲁儿童发展诊室的50年中,他和他的同事们最彻底地把胚胎学的模式应用于儿童发展,从事极为广泛与详细的婴幼儿神经运动发展的研究,并提出了完善的行为常模,这至今还是儿科医生和心理学家的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育导刊(下半月)》2010年03期
教育导刊(下半月)

论格塞尔的儿童教育思想

格塞尔是20世纪美国著名的儿童心理学家。他在自己的成熟论...  (本文共4页) 阅读全文>>

《幼儿100(教师版)》2018年06期
幼儿100(教师版)

“格塞尔成熟论”对特殊儿童语言康复教育的启示

成熟势力的发展理论(简称成熟论),是儿童发展心理学的主要理论派别,其代表人物是美国著名儿童心理学家格塞尔,理论背景可以追溯到卢梭、霍尔、达尔文的学说。格塞尔认为,儿童发展是一个顺序...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山西大同大学学报(自然科学版)》2010年03期
山西大同大学学报(自然科学版)

论格塞尔的心理发展观

通过对格塞尔心理学理论的概括和总结,首次提出了其心理发展观.心理...  (本文共4页) 阅读全文>>